Refuerzo de los procesos de lectoescritura a través del diseño de material didáctico en castellano para sexto año de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Suscal”
A partir de la investigación efectuada en un contexto bilingüe (idiomas castellano y kichwa), en el aula de sexto año de educación básica en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Suscal”, con estudiantes de edades comprendidas entre diez y once años, se identificaron deficiencias e...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Μορφή: | bachelorThesis |
| Έκδοση: |
2021
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1965 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
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Προσθήκη ετικέτας | Περίληψη: | A partir de la investigación efectuada en un contexto bilingüe (idiomas castellano y kichwa), en el aula de sexto año de educación básica en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Suscal”, con estudiantes de edades comprendidas entre diez y once años, se identificaron deficiencias en los dominios de lectura y escritura en castellano y falta de herramientas con pertinencia cultural y lingüística en el aprendizaje de los estudiantes, por lo que se propone el diseño de material didáctico por medio de una guía docente que permita orientar su implementación para el fortalecimiento de la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en castellano. Para ello, se realizó una combinación de estas herramientas con los saberes y dominios del Currículo de la Nacionalidad Kichwa, específicamente, con sus unidades correspondientes a sexto año, aplicando el Método Montessori y teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes. Además, para el desarrollo de esta investigación se aplicó una evaluación diagnóstica a los estudiantes que permitió identificar las dificultades de aprendizaje en los dominios de lectura y escritura, luego se sistematizaron las actividades empleadas por la docente y realizadas por los estudiantes, para observar y analizar sus resultados de aprendizaje y deducir sus intereses. Posteriormente, se realizaron entrevistas a la rectora y profesora de la Institución para conocer las dificultades que tienen los estudiantes en cuanto a la lectura, escritura y uso de material didáctico. Finalmente, se diseñaron materiales didácticos para reforzar el nivel de conocimientos requeridos en lectoescritura en el idioma castellano en el sexto año de educación básica. |
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