Experiencias de virtualidad desde la perspectiva de un docente gamer

A raíz de la pandemia, los docentes se vieron sujetos a un cambio obligatorio, el de volcar sus cátedras al mundo virtual; esta situación presentó muchos desafíos. Posiblemente, uno de los errores cometidos fue traducir la metodología aplicada en la modalidad presencial para usarla en la virtual, cuando la investigación y desarrollo, más bien, debió enfocarse en la búsqueda de las metodologías online que se puedan usar para impartir, de mejor manera, los contenidos de una asignatura. A partir del estudio y del crecimiento profesional como docente, posproductor audiovisual y como aficionado a los videojuegos, en conjunto con las sugerencias de los alumnos para desarrollar distintos experimentos académicos y tomando como base el criterio de comunidad virtual, el autor de este estudio intenta transformar el cansancio generado por el uso demandante y diario de ordenadores y por la imposibilidad de elección del estudiante sobre la modalidad de enseñanza. Finalmente, con respecto a relaciones entre el juego y el aprendizaje, se realiza un breve recorrido de herramientas alternativas que ayudarán a explorar un nuevo espacio-tiempo, donde se pueden implementar nuevas formas de comunicación virtual.

• 1. Verfasser: Andrade Briones, José Antonio (author)
• Format: article
• Veröffentlicht: 2022
• Schlagworte: Arte; Comunidad virtual de aprendizaje; Gamer; Metodologías de enseñanza-aprendizaje; Plataformas; Art; Virtual learning community; Teaching and learning methodology; Platforms
• Online Zugang: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2297