Estrategias lúdicas para la enseñanza y aprendizaje de las operaciones básicas en la asignatura de Matemáticas en 5to grado de básica en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Fiscomisional Mushuk Kawsay.
El trabajo de integración curricular surgió a partir de las prácticas preprofesionales de inmersión de octavo y noveno ciclo como parte de la formación docente de la carrera de Educación Intercultural Bilingüe de la UNAE. Esta práctica preprofesional se realizó con los estudiantes de 5to grado de la...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
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| Kolejni autorzy: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Wydane: |
2024
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3362 |
| Etykiety: |
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Dodaj etykietę | Streszczenie: | El trabajo de integración curricular surgió a partir de las prácticas preprofesionales de inmersión de octavo y noveno ciclo como parte de la formación docente de la carrera de Educación Intercultural Bilingüe de la UNAE. Esta práctica preprofesional se realizó con los estudiantes de 5to grado de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Fiscomisional “Mushuk Kawsay” del cantón el Tambo perteneciente a la provincia de Cañar. En este subnivel observamos que la enseñanza de las matemáticas se presenta de manera tradicional, en la que, el docente usa el libro de texto y las actividades desarrolladas en hora de clases son de carácter abstracto y memorístico. El propósito de esta investigación fue desarrollar estrategias lúdicas para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en las operaciones básicas en el área de matemática y dar a conocer algunas de las estrategias que pueden usar los docentes en el aula para que la enseñanza sea más interesante y dinámica. El método de investigación fue cualitativo y los instrumentos de recolección de datos son: el diario de campo, observación participante, entrevistas y pruebas. Para alcanzar el objetivo planteado se desarrolló una propuesta didáctica que contiene problemas matemáticos diseñados para trabajar en grupo o individualmente en el aula. Los resultados obtenidos muestran que el uso de estrategias lúdicas permite mejorar el aprendizaje y desarrolla la destreza en la resolución de las operaciones básicas, incluso, mejora el interés de los estudiantes luego de realizar operaciones básicas aplicadas a problemas de la vida cotidiana....UCHIYACHISKA YUYAY Kay paktayachayta tantachina ruraykunataka UNAE hatunyachanawasipi, Educación Intercultural Bilingüe yachaymanta llamkaykunata pusakniki, iskunniki yachaypatakunapimi paktachikushami wacharirka. Kay llamkaykunataka UECIB Fiscomisional Mushuk Kawsay yachanawasipi, pichkaniki yachaypata wawakunawanmi El Tambo kitipi, Cañar markapi rurashka kan. Kay yachaypatapika yupaykunata yachachiykuna mana alli rikurinchu, yallishka pachapishina yachachinkuna, yachachikpash kamuwanlla rurashpa wawakunapa yachakuyta sinchiyachin. Kay taripayta rurashpa shuyayka wawakunapa yachakuykunata achikyachishpa sumakyachinkapakmi kan, ashtawankarin UECIB Fiscomisional Mushuk Kawsay pichkaniki yachaypata yachachukkunapa yupay yachaykuna achikyarishpa alli hamutachun. Yachaykunata tantachinkapakka ayllullakta ukupi yachayta tantachinata, yachakkukunata rikunata, tapuchiykunata, yachaytupunakunatapashmi mutsurkanchik. Kay maskaykunata paktachinkapakka yupayhawa shuk alli yachaykunatami rurarirka, wawakunawan yachana ukukunapi llamkankapak, shinashpa yupaykunamanta yachakuykunata ashtawan alliyachinkapak. Kay llamkayta tukuchishpaka alli yachaykunata wawakuna hapirka, pukllaykunawan, alli yachayñankunawanka yachakukkuna yupay yachaykunata hamutashpa katinmi. Kawsaypi rikushpa yachakuykunata kimichikpika, yupaykunata yachakunkapak munayta charinkunami. |
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