Motivación por el aprendizaje en el ámbito de relaciones lógico-matemáticas con los infantes del Subnivel 2 de Educación Inicial
La motivación por el aprendizaje en la primera infancia es un tema importante, permite a los infantes desarrollar interés por las actividades que se realicen dentro y/o fuera del aula de clases. El presente proyecto de investigación se enmarca dentro del paradigma socio crítico con un enfoque cualit...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
|---|---|
| Beste egile batzuk: | |
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| Argitaratua: |
2021
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| Gaiak: | |
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| Etiketak: |
Etiketa erantsi
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|---|---|
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| description | La motivación por el aprendizaje en la primera infancia es un tema importante, permite a los infantes desarrollar interés por las actividades que se realicen dentro y/o fuera del aula de clases. El presente proyecto de investigación se enmarca dentro del paradigma socio crítico con un enfoque cualitativo y responde a un método de investigación-acción. Se plantea como principal objetivo implementar una guía didáctica de actividades que contribuyan a la motivación por el aprendizaje, tomando en cuenta al juego como principal estrategia didáctica en el ámbito de relaciones lógico-matemáticas. Durante las prácticas laborales realizadas en el Centro de Educación Inicial “Totoracocha” con 8 infantes de 4 a 5 años, se identificó la necesidad de generar actividades para motivar el aprendizaje, mediante actividades lúdicas, debido a la necesidad de potenciar la participación activa de los infantes en los encuentros sincrónicos, así como también, el alto porcentaje de ausentismo. Como parte de la investigación se realiza una búsqueda de fundamentos teóricos considerando como principales referencias a las teorías motivacionales de Maslow, Alderfer y McClendal, además publicaciones del MinEduc. Como resultados de la investigación se identifica la necesidad de potenciar el juego y diversificar las actividades dentro de los encuentros sincrónicos; como respuesta a este escenario se diseña y se implementa la guía de actividades “El mundo de las matemáticas”, lo que implicó un incremento en la participación e interacción de los infantes. En conclusión, el aprendizaje debe estar ligado al disfrute y en Educación Inicial la mejor forma de hacerlo es a través del juego. |
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