Estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la Tabla Periódica mediante una maqueta en la asignatura Química en Primero C UE César Dávila

El presente proyecto de investigación evalúa la enseñanza-aprendizaje de la tabla periódica mediante la aplicación de una estrategia didáctica con la utilización de una maqueta de dicho tema. Como primer paso se ha realizado una sistematización teórica sobre la enseñanza-aprendizaje de la Química en bachillerato, para de esta manera encontrar los antecedentes e indicadores que sustenten la presente investigación. Después, mediante una investigación de campo y un enfoque mixto se evidencia a partir de los resultados obtenidos basándose en los indicadores, como el rendimiento académico, participación en clases y el aprendizaje de los estudiantes sobre el tema de la tabla periódica, se deduce que los estudiantes del Primer año de Bachillerato paralelo C presentan problemas de lenguaje químico, es decir que confunden la simbología y los nombres de los elementos químicos, lo que dificulta la enseñanza-aprendizaje del tema y de la misma manera de temas con mayor dificultad. Es por ello, que es necesario implementar una estrategia didáctica que ayude a los estudiantes y al docente a aprender y enseñar de una manera más dinámica dicho tema. Así mismo, se diseña e implementa una estrategia didáctica mediante la utilización de una maqueta de la tabla periódica, en donde las piezas de esta maqueta se pueden extraer, de esta manera se realizan distintas actividades dinámicas para las clases. A partir, de la implementación de la estrategia didáctica se evidencia una mejora en la enseñanza-aprendizaje de la tabla periódica, debido a que los estudiantes ya no confunden los símbolos ni los nombres de los elementos químicos, de la misma manera su rendimiento académico mejoró, así como la participación en clases.

• Hoofdauteur: Deleg Banegas, Christian Geovanny (author)
• Andere auteurs: Encalada Ortega, Kelly Domenica (author)
• Formaat: bachelorThesis
• Gepubliceerd in: 2022
• Onderwerpen: Química; Enseñanza-aprendizaje; Estrategia didáctica; Maqueta; Tabla periódica; Chemistry; Teaching-learning; Didactic strategy; Model; Periodic table
• Online toegang: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2801