Classroom Management Influence in English Acquisition in EFL A2 Students
The aim of this article is to analyze how classroom management influences the acquisition of English language proficiency at the A2 level through a new academic management methodology. The relevance of the study lies in the number of students who fail to achieve certification of knowledge and skills...
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2023
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| Шошгууд: |
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| spelling | Classroom Management Influence in English Acquisition in EFL A2 StudentsInfluencia de la administración de aula en la adquisición del inglés con estudiantes EFL A2Vasconez Torres, BorisMotivationtime managementdecision makingphysical designMotivacióngestión de tiempotoma de decisionesdiseño físicoThe aim of this article is to analyze how classroom management influences the acquisition of English language proficiency at the A2 level through a new academic management methodology. The relevance of the study lies in the number of students who fail to achieve certification of knowledge and skills through the application of the standardized A2 Key (KET) exam.El objetivo de este artículo es analizar cómo la administración de aula influye en la adquisición del nivel del idioma inglés A2 por medio de una nueva metodología de gestión académica. La pertinencia del estudio radica en el número de estudiantes que no alcanzan la certificación de conocimientos y destrezas a través de la aplicación de la prueba estandarizada A2 Key (KET). La presente investigación está realizada sobre una base constructivista que genera la reestructuración cognitiva, al integrar conocimientos nuevos y modificar los preexistentes. Asimismo, se ha utilizado el método de aprendizaje conocido como Suggestopedia, que demanda de una óptima y permanente comunicación entre el educador y los alumnos. Este conjunto de técnicas permite también la implementación de varios componentes artísticos en el aula, logrando de este modo mayor interacción y mejor desempeño de los estudiantes. El estudio posee una metodología de investigación cuasiexperimental con la participación de dos grupos seleccionados de manera aleatoria: uno experimental y otro de control. Finalmente, utilizando un diseño de pre y postest se establece la diferencia en el desarrollo de destrezas alcanzadas en cada grupo, donde los resultados apuntan a la necesidad de un modelo de gestión de aula con elementos como motivación, gerencia de tiempo y diseño físico.Universidad Central del Ecuador2023-09-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/epub+ziptext/htmlapplication/pdfhttps://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/KronosJournal/article/view/470210.29166/kronos.v4i2.4702Kronos – The Language Teaching Journal; Vol. 4 No. 2 (2023): The Language Teaching Journal; 76 - 85Kronos – The Language Teaching Journal; Vol. 4 Núm. 2 (2023): The Language Teaching Journal; 76 - 852631-28592631-2840reponame:Revista Kronos Journalinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCEspahttps://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/KronosJournal/article/view/4702/7216https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/KronosJournal/article/view/4702/7217https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/KronosJournal/article/view/4702/7218Derechos de autor 2023 Boris Vasconez Torreshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccess2025-04-05T12:39:10Zoai:revistadigital.uce.edu.ec:article/4702Portal de revistashttps://revistadigital.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://uce.edu.ec/**Ecuador*2631-28592631-2840opendoar:02025-04-05T12:39:10Revista Kronos Journal - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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