Princípios teórico-metodológicos do design-based research (DBR) na pesquisa educacional tematizada por recursos educacionais abertos (REA) Principios teórico-metodológicos de design-based research en la investigación educativa basada en recursos educati

O propósito deste artigo é sistematizar princípios teórico-metodológicos do Design-Based Research (DBR) em pesquisa educacional tematizada pela integração de Recursos Educacionais Abertos (REA). Destacam-se características, etapas metodológicas, pontos positivos e negativos da abordagem. Apresenta-se as fases de organização do Design-Based Research via diagnóstico para identificação do problema, design, implementação de ciclos iterativos e reflexão no contexto da formação online e aberta de professores no formato Small Open Online Course (SOOC). Os resultados evidenciam o potencial da DBR para desenvolver colaboração, interação e autonomia entre todos os participantes de pesquisas em educação. Conclui-se que as fases cíclicas da DBR são propícias para gerar dinâmica de ação-reflexão-ação, sustentando espirais de design, implementação e avaliação de soluções educacionais mediadas por tecnologias educacionais em rede, como os Recursos Educacionais Abertos, no âmbito da prática pedagógica.

• Hlavní autor: Ferreira Nobre, Ana Maria (author)
• Další autoři: Mallmann, Elena Maria (author), Martin-Fernandes, Isabelle (author), Denize Mazzardo, Mara (author)
• Médium: article
• Jazyk: spa
• Vydáno: 2017
• Témata: Design-Based Research; Recursos Educacionais Abertos; Formação de Professores; Tecnologias Educacionais; Small Open Online Course.
• On-line přístup: https://revista.sangregorio.edu.ec/index.php/REVISTASANGREGORIO/article/view/425