¿Cómo evaluar las competencias históricas en la escuela? Desafíos, nuevos marcos teóricos y avances en la evaluación del pensamiento histórico

¿Cómo evaluar las competencias históricas en la escuela? Desafíos, nuevos marcos teóricos y avances en la evaluación del pensamiento histórico

Abordar contenidos históricos en el aula es un proceso complejo que requiere ir más allá de promover la memorización de fechas, etapas o nombres de personajes clave de cada periodo de la Historia. El desarrollo del pensamiento histórico, que abarca la comprensión de conceptos clave de esta disciplin...

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Main Author: Miguel-Revilla, Diego; Universidad de Valladolid (author)
Format: article
Language:spa
Published: 2020
Subjects:
ciencias sociales; cognición; educación histórica; evaluación; pensamiento histórico
Online Access:http://201.159.222.49/index.php/REVISTASANGREGORIO/article/view/1392
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