Curiosidad e interés por aprender en los estudiantes en el aula de clase

El presente trabajo de investigación sobre la curiosidad e interés por aprender por parte de los estudiantes en el aula de clase, se realiza en la Unidad Educativa Fiscal “Jorge Mantilla Ortega” ubicada en el sector sur oriental del Distrito Metropolitano de Quito. En el primer capítulo se describe el contexto teórico de la investigación, donde se realiza el planteamiento y formulación del problema, el contexto teórico y el objeto del conocimiento. También se expone las orientaciones teóricas de la investigación y los conceptos que sustentan la misma; de esta forma se plantea las estrategias metodológicas y la clasificación del aprendizaje significativo. Las estrategias metodológicas y los recursos didácticos y metodológicos utilizados en el aula es la segunda orientación teórica, en la que se analiza los recursos audiovisuales, textos, textos digitales, software educativo y redes sociales; finalmente se plantean las preguntas de investigación de las que se desprenden los objetivos específicos y el objetivo general. En el segundo capítulo se analiza el contexto geográfico e histórico de la Unidad Educativa, así como la organización de la infraestructura institucional y la relación existente entre los miembros de la comunidad educativa, autoridades-docentes, docentes-docentes y estudiantes-docentes, esta información se recolecta mediante entrevistas y encuestas, además se analiza la información de la documentación institucional de la Unidad Educativa Fiscal “Jorge Mantilla Ortega”. En el tercer capítulo se expone la metodología utilizada así como las características del Aprendizaje Significativo, los conocimientos teóricos y las técnicas de aplicación, el conocimiento del Aprendizaje Significativo por parte de los docentes desde la perspectiva teórica así como las técnicas de aplicación relacionados con las estrategias de enseñanza y los recursos didácticos, mediante entrevistas y encuestas realizadas a los miembros de la comunidad educativa (docentes, estudiantes, autoridades). En el cuarto capítulo se realiza una propuesta pedagógica sistematizada en un Plan de Clase, el mismo que pretende dar una respuesta a las falencias encontradas en la investigación realizada en el tercer capítulo. En esta propuesta de investigación se sistematiza los componentes del aprendizaje en fase inicial, de elaboración y de producción.

• Hoofdauteur: Chamorro Niquinga, Edison (author)
• Formaat: masterThesis
• Taal: spa
• Gepubliceerd in: 2020
• Onderwerpen: APTITUD DE APRENDIZAJE; ENSEÑANZA SECUNDARIA; CLIMA ESCOLAR; APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO; ESTUDIOS DE CASOS
• Online toegang: http://hdl.handle.net/10644/7755