Recursos didácticos innovadores para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de prescolar

Los recursos didácticos poseen una gran importancia para los educadores al orientar y facilitar el proceso de enseñanza en los niños de preescolar. En los entornos educativos, la carencia de recursos adecuados limita la capacidad de ampliar la instrucción y el perfeccionamiento del pensamiento lógico-matemático, especialmente en las áreas rurales del Cantón Cañar las limitaciones de recursos en estas instituciones impactan la capacidad de fomentar un sólido razonamiento, abstracción y lógica a través de las matemáticas estas últimas han jugado un papel fundamental en el impulso del pensamiento lógico y la habilidad de razonar, además de estimular la capacidad para entender conceptos abstractos, al dotar a los estudiantes de confianza en su manejo de situaciones matemáticas y en la resolución efectiva de problemas, las matemáticas desempeñan un papel esencial en su desarrollo educativo. El propósito central de esta investigación fue examinar la utilización de recursos didácticos novedosos apropiados pretendiendo enriquecer el progreso del pensamiento lógico-matemático en niños, ajustándose a su edad para lograr esto, se creó una herramienta que engloba los elementos esenciales que estos recursos deberían contener, así como sus funcionalidades el componente que demostró una mayor relevancia fue el aspecto tecnológico, mientras que la función de motivación debería ocupar un papel destacado para ser considerada como innovadora ante este panorama, se podría proponer que, en futuras aplicaciones experimentales, se promueva la ejecución de entornos virtuales para impulsar el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Palabras clave: recursos didácticos, pensamiento lógico matemático, niños de preescolar

• Auteur principal: Quizhpi Suquilanda, Leonel Daniel (author)
• Format: bachelorThesis
• Langue: spa
• Publié: 2023
• Sujets: recursos didácticos; pensamiento lógico matemático; niños de preescolar
• Accès en ligne: https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/16393