Nivel de Conocimiento sobre enfermedad periodontal en estudiantes de la carrera de Odontología de la Universidad Católica de Cuenca, Azogues, 2024.
La enfermedad periodontal involucra un estado de destrucción progresiva crónica de los tejidos de soporte de las piezas dentales ocasionado por factores predispones con mayor frecuencia la mala higiene. El conocimiento adquirido en los estudiantes durante su pregrado para el manejo de la misma es de...
Kaydedildi:
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| Materyal Türü: | article |
| Dil: | spa |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2024
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| Konular: | |
| Online Erişim: | https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/18196 |
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Etiketle | Özet: | La enfermedad periodontal involucra un estado de destrucción progresiva crónica de los tejidos de soporte de las piezas dentales ocasionado por factores predispones con mayor frecuencia la mala higiene. El conocimiento adquirido en los estudiantes durante su pregrado para el manejo de la misma es de vital importancia para su desempeño en su práctica odontológica. OBJETIVO: Evaluar el nivel de conocimiento sobre enfermedad periodontal en los estudiantes de la carrera de Odontología de la Universidad Católica de Cuenca, Campus Azogues durante el periodo académico marzo – agosto 2024. MATERIALES Y MÉTODOS: Los datos se recolectaron a través de la aplicación de encuesta previamente validada por Díaz O (2023), misma que estuvo orientada a los estudiantes de este campus universitario. El tamaño muestral se conformó de 241 estudiantes de quinto a décimo ciclo. RESULTADOS: En el estudio participaron 235 encuestados. El conocimiento periodontal fue catalogado como bueno en un 48.5% y regular en un 36.17% de los participantes. Las variables sociodemográficas estudiadas no representaron significación relativa alguna, entre estas estuvieron: sexo, procedencia y ciclo académico y el nivel de conocimiento periodontal. Aunque la mayoría de los encuestados fueron mujeres, esto no tuvo un impacto significativo en el nivel de conocimiento. CONCLUSIONES: La investigación realizada evidencia que el nivel de conocimiento en los diferentes alumnos evaluados esbueno recalcando la necesidad de fomentar la educación continua en diagnóstico, prevención de las mismas y el planteamiento de estrategias adecuadas para la mejora de la cátedra evaluada. |
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