Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica.
Socrative como estrategia didáctica es un recurso digital que facilita los procesos de evaluación educativa. Actualmente actúa como una herramienta que permite fortalecer los procesos de evaluación en el sistema educativo; esto a través de cuestionarios, bajo las modalidades de verdadero/falso, resp...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | article |
| اللغة: | spa |
| منشور في: |
2025
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/20523 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
إضافة وسم | _version_ | 1859036454202638336 |
|---|---|
| author | Quizhpi Chimborazo, María Isabel |
| author_facet | Quizhpi Chimborazo, María Isabel |
| author_role | author |
| collection | Repositorio Universidad Católica de Cuenca |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Quizhpi Chimborazo, María Isabel 0302480967 |
| dc.coverage.none.fl_str_mv | Azogues - Ecuador |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Quizhpi Chimborazo, María Isabel |
| dc.date.none.fl_str_mv | 2025-08-07T13:08:15Z 2025-08-07T13:08:15Z 2025 |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf vii, 59 páginas application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | Quizhpi Chimborazo, M.I. (2025) Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. Universidad Católica de Cuenca 10BT2025-TEdu-5 https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/20523 |
| dc.language.none.fl_str_mv | spa |
| dc.publisher.none.fl_str_mv | Universidad Católica de Cuenca. |
| dc.relation.none.fl_str_mv | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es |
| dc.rights.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es |
| dc.source.none.fl_str_mv | Universidad Católica de Cuenca Repositorio Institucional - UCACUE reponame:Repositorio Universidad Católica de Cuenca instname:Universidad Católica de Cuenca instacron:UCACUE |
| dc.subject.none.fl_str_mv | SOCRATIVE, EVALUACIÓN, EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA, INTERAPRENDIZAJE |
| dc.title.none.fl_str_mv | Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. |
| dc.type.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| description | Socrative como estrategia didáctica es un recurso digital que facilita los procesos de evaluación educativa. Actualmente actúa como una herramienta que permite fortalecer los procesos de evaluación en el sistema educativo; esto a través de cuestionarios, bajo las modalidades de verdadero/falso, respuesta múltiple y respuesta corta, que son diseñados y calificados en tiempo real. Su hallazgo ha permitido que sea cada vez más aplicada en los procesos de evaluación; para el cumplimiento del propósito educativo. Objetivo: Analizar la fundamentación teórica y metodológica de Socrative como estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica, mediante la revisión de varios artículos académicos y científicos para mejorar el proceso de evaluación y la comprensión de los contenidos en estudiantes de educación básica. Metodología: Para la presente investigación se aplicó un estudio que parte desde la matriz de revisión sistémica bibliográfica, donde se refleja el resumen de las bases digitales investigadas. Para la identificación del vocabulario se recurrió a los tesauros de la [UNESCO]. Se ingresó a las bases digitales de la Universidad Católica de Cuenca como: Scopus, Redalyc, Scielo, Web of Science, Proquest y ERIC. Los artículos seleccionados; en este caso, fueron 15, cada uno relacionado con la implementación de Socrative como estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. Resultados: Socrative es una herramienta digital que ofrece múltiples beneficios para docentes, reduciendo tiempo de revisión y para los estudiantes ofreciendo un análisis profundo y desarrollo de pensamiento crítico. |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | article |
| id | UCACUE_b9bfa85f45d68565a2eb38b78cb8a989 |
| identifier_str_mv | Quizhpi Chimborazo, M.I. (2025) Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. Universidad Católica de Cuenca 10BT2025-TEdu-5 |
| instacron_str | UCACUE |
| institution | UCACUE |
| instname_str | Universidad Católica de Cuenca |
| language | spa |
| network_acronym_str | UCACUE |
| network_name_str | Repositorio Universidad Católica de Cuenca |
| oai_identifier_str | oai:dspace.ucacue.edu.ec:ucacue/20523 |
| publishDate | 2025 |
| publisher.none.fl_str_mv | Universidad Católica de Cuenca. |
| reponame_str | Repositorio Universidad Católica de Cuenca |
| repository.mail.fl_str_mv | . |
| repository.name.fl_str_mv | Repositorio Universidad Católica de Cuenca - Universidad Católica de Cuenca |
| repository_id_str | 4188 |
| rights_invalid_str_mv | Atribución 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es |
| spelling | Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica.Quizhpi Chimborazo, María IsabelSOCRATIVE, EVALUACIÓN, EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA, INTERAPRENDIZAJESocrative como estrategia didáctica es un recurso digital que facilita los procesos de evaluación educativa. Actualmente actúa como una herramienta que permite fortalecer los procesos de evaluación en el sistema educativo; esto a través de cuestionarios, bajo las modalidades de verdadero/falso, respuesta múltiple y respuesta corta, que son diseñados y calificados en tiempo real. Su hallazgo ha permitido que sea cada vez más aplicada en los procesos de evaluación; para el cumplimiento del propósito educativo. Objetivo: Analizar la fundamentación teórica y metodológica de Socrative como estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica, mediante la revisión de varios artículos académicos y científicos para mejorar el proceso de evaluación y la comprensión de los contenidos en estudiantes de educación básica. Metodología: Para la presente investigación se aplicó un estudio que parte desde la matriz de revisión sistémica bibliográfica, donde se refleja el resumen de las bases digitales investigadas. Para la identificación del vocabulario se recurrió a los tesauros de la [UNESCO]. Se ingresó a las bases digitales de la Universidad Católica de Cuenca como: Scopus, Redalyc, Scielo, Web of Science, Proquest y ERIC. Los artículos seleccionados; en este caso, fueron 15, cada uno relacionado con la implementación de Socrative como estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. Resultados: Socrative es una herramienta digital que ofrece múltiples beneficios para docentes, reduciendo tiempo de revisión y para los estudiantes ofreciendo un análisis profundo y desarrollo de pensamiento crítico.Socrative, as a didactic strategy, is a digital resource that facilitates educational assessment processes. It currently serves as a tool that strengthens assessment procedures within the educational system through quizzes in true/false, multiple-choice, and short-answer formats, all of which are created and graded in real time. Its discovery has enabled its increasing application in assessment processes to fulfill educational purposes. Objective: To analyze the theoretical and methodological foundations of Socrative as a didactic strategy for assessing basic education students, through the review of several academic and scientific articles aimed at improving the assessment process and enhancing content comprehension among students in basic education. Methodology: This research is based on a bibliographic systematic review matrix, which summarizes the digital databases consulted. UNESCO thesauri supported vocabulary identification. The digital databases of the Catholic University of Cuenca included Scopus, Redalyc, SciELO, Web of Science, ProQuest, and ERIC. A total of 15 articles were selected, each related to the implementation of Socrative as a didactic strategy in the assessment of basic education students. Results: Socrative is a digital tool that offers multiple benefits for teachers by reducing grading time and for students by promoting in-depth analysis and the development of critical thinking skills. Keywords: Socrative, assessment, education, technology, inter-learningTrabajo de investigaciónUniversidad Católica de Cuenca.Quizhpi Chimborazo, María Isabel03024809672025-08-07T13:08:15Z2025-08-07T13:08:15Z2025info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfvii, 59 páginasapplication/pdfQuizhpi Chimborazo, M.I. (2025) Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. Universidad Católica de Cuenca10BT2025-TEdu-5https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/20523Universidad Católica de CuencaRepositorio Institucional - UCACUEreponame:Repositorio Universidad Católica de Cuencainstname:Universidad Católica de Cuencainstacron:UCACUEspahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.esAzogues - Ecuadorinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es2025-08-08T03:01:45Zoai:dspace.ucacue.edu.ec:ucacue/20523Institucionalhttps://dspace.ucacue.edu.ec/Institución privadahttps://www.ucacue.edu.ec/https://dspace.ucacue.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:41882025-08-08T03:01:45Repositorio Universidad Católica de Cuenca - Universidad Católica de Cuencafalse |
| spellingShingle | Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. Quizhpi Chimborazo, María Isabel SOCRATIVE, EVALUACIÓN, EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA, INTERAPRENDIZAJE |
| status_str | publishedVersion |
| title | Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. |
| title_full | Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. |
| title_fullStr | Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. |
| title_full_unstemmed | Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. |
| title_short | Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. |
| title_sort | Socrative: estrategia didáctica en la evaluación en estudiantes de educación básica. |
| topic | SOCRATIVE, EVALUACIÓN, EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA, INTERAPRENDIZAJE |
| url | https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/20523 |