Motivación y satisfacción en educación física en adolescentes del cantón Azogues

El objetivo del presente estudio fue determinar la relación que existe entre la motivación y la satisfacción durante las clases de educación física. Se ejecuto un diseño no experimental con corte transversal descriptivo. Participaron estudiantes adolescentes del cantón Azogues con edades comprendidas entre 10 a 19 años (M =15.54, DS = 1.48), el tipo de muestreo fue no probabilístico, seleccionado a conveniencia. Se utilizaron instrumentos validados para medir las dimensiones de la motivación: motivación intrínseca, las regulaciones identificadas, introyectada, externa y desmotivación; y dimensiones de la satisfacción: diversión y aburrimiento. Los resultados mostraron que la motivación intrínseca correlaciona positivamente con la regulación identificada, introyectada, externa y con la diversión y no correlaciona con la desmotivación y correlaciona de manera negativa con el aburrimiento. Se concluye que docentes que creen ambientes agradables y divertidos en el contexto de la educación física, favorecen la motivación intrínseca y disminuye la desmotivación y el aburrimiento en los adolescentes.

• 第一著者: Guallpa Crespo, Jennifer Monserrath (author)
• フォーマット: article
• 言語: spa
• 出版事項: 2024
• 主題: MOTIVACIÓN INTRÍNSECA, EDUCACIÓN FÍSICA, SATISFACCIÓN DEPORTIVA, ABURRIMIENTO, DESMOTIVACIÓN
• オンライン･アクセス: https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/18182