Estrategias lúdicas para la enseñanza de la escritura en básica elemental

La presente investigación tiene como objetivo conocer si los docentes utilizan estrategias lúdicas para enseñar la escritura en las instituciones educativas del cantón Azogues. El estudio fue de tipo no experimental. Tiene un enfoque cuantitativo, se utilizó la estadística descriptiva. El tamaño de la muestra fueron 41 docentes de las instituciones públicas del cantón Azogues, provincia del Cañar. Se empleó la técnica la encuesta y el instrumento un cuestionario que contienen 11 preguntas con la escala de Likert, fue validado mediante el coeficiente Alfa de Cronbach de fiabilidad. Para la recolección de datos de la muestra se utilizó Google Forms para consolidar la información. Se realizó un análisis de normalidad, en donde se demostró que todas las variables fueron no paramétricas. En la investigación lo docentes manifestaron que estaban totalmente de acuerdo que se debe utilizar materiales didácticos para la enseñanza de la escritura en los estudiantes en los primeros años de escolaridad. Los estudiantes tienen dificultades para escribir palabras. de acuerdo que deben recibir capacitaciones permanentes en estrategias lúdicas para la enseñanza de la lectoescritura. Existen dificultades en la escritura afectan a todas las áreas del conocimiento, no solamente es en la asignatura de Lengua y Literatura. Es importante que los docentes desarrollen en los estudiantes destrezas lúdicas como prioridad en la escritura para poder conectarlas con el resto de las asignaturas, siendo una necesidad urgente de solucionar el aprendizaje a través del juego, en donde desarrollan un trabajo pedagógico beneficioso.

• Главный автор: Vicuña Zambrano, Jorge Fernando (author)
• Формат: article
• Язык: spa
• Опубликовано: 2023
• Предметы: Estrategias lúdicas; Escritura; Docentes; Estudiantes; Ludic strategies; Writing; Teachers; Student
• Online-ссылка: https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/15537