Tecnologías aumentativas y alternativas para el desarrollo de habilidades comunicativas en niños con autismo de preescolar
La presente investigación aborda la problemática de las dificultades comunicativas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), que afectan su rendimiento académico y participación en entornos educativos. El objetivo del estudio es evaluar el impacto de las Tecnologías Aumentativas y Alternati...
Furkejuvvon:
| Váldodahkki: | |
|---|---|
| Materiálatiipa: | bachelorThesis |
| Giella: | spa |
| Almmustuhtton: |
2024
|
| Fáttát: | |
| Liŋkkat: | https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/17998 |
| Fáddágilkorat: |
Lasit fáddágilkoriid
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
|
Lasit fáddágilkoriid | Čoahkkáigeassu: | La presente investigación aborda la problemática de las dificultades comunicativas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), que afectan su rendimiento académico y participación en entornos educativos. El objetivo del estudio es evaluar el impacto de las Tecnologías Aumentativas y Alternativas (TAA) en el desarrollo de habilidades comunicativas en esta población. La metodología empleada es de enfoque cualitativo, utilizando métodos inductivo-deductivos para la recolección y análisis de datos. Se realizó una revisión de literatura, seleccionando estudios relevantes publicados entre 2020 y 2024, con un total de 11 artículos analizados. La población estudiada incluye niños y niñas en edad preescolar con alto riesgo de TEA, con tamaños muestrales que varían entre 3 y 66 participantes. Los principales resultados indican que el 77.8% de los estudios analizados utilizaron diseños experimentales, siendo la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) la estrategia más común. Se reportó que el 80% de los niños mostraron un interés significativo en los recursos de CAA, lo que sugiere una mejora en su desarrollo lingüístico y social. Sin embargo, un 60% de los docentes reconocieron su falta de conocimiento sobre la CAA, lo que limita su implementación efectiva. En conclusión, se resalta la importancia de implementar herramientas de CAA para mejorar la comunicación en niños con TEA, al tiempo que subraya la necesidad de capacitar a los docentes en su uso para maximizar el impacto positivo en el aprendizaje y la integración social de estos niños. |
|---|