Las competencias parentales como parte del proceso de la inclusión de niños con TDAH en contextos formales de enseñanza

Este documento corresponde al Trabajo de Titulación de la Maestría en Educación mención en Educación Inclusiva, Modalidad Portafolio. El programa de Maestría en Educación mención Educación Inclusiva plantea dentro de su perfil de egreso la formación de profesionales competentes en su formación teórica; sensibles, creativos y reflexivos frente a la diversidad de los estudiantes, sus familias, y necesidades; conocedores del contexto ecuatoriano y de las políticas que favorecen la atención a la diversidad. El portafolio se define como una colección de evidencias sistemática y organizada que se utiliza para monitorear el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes (competencia) en un área específica (Takona, 2003). El portafolio con fines académicos tiene el propósito de demostrar el desarrollo de competencias profesionales mediante la sistematización de evidencias de aprendizaje, y la reflexión y análisis de las teorías vinculadas a la educación inclusiva y su impacto en la práctica profesional. El presente portafolio se compone de un ensayo reflexivo - argumentativo y diferentes evidencias de aprendizaje, trabajos orientados a fortalecer los aprendizajes generales de tipo cognitivo, procedimental y actitudinal de la Maestría y al desarrollo de competencias de la formación disciplinar (perfil de egreso). Enlace E-portafolio: https://sites.google.com/casagrande.edu.ec/e-portafolio-navilcordova/ presentaci%C3%B3n

• প্রধান লেখক: Córdova Sánchez, Navil Fernanda (author)
• বিন্যাস: masterThesis
• ভাষা: spa
• প্রকাশিত: 2022
• বিষয়গুলি: TESIS DE MAESTRÍA; COMPETENCIAS PARENTALES; INCLUSIÓN DE NIÑOS CON TDAH; ENSEÑANZA
• অনলাইন ব্যবহার করুন: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/3885