La escuela y sus imaginarios sociales desde una mirada cartográfica y narrativa de los docentes

La escuela y su concepto se han ido transformando respondiendo a los imaginarios sociales de la época. Desde la experiencia de investigación cualitativa de caso único, este estudio tiene como objetivo entender los imaginarios sociales y las funciones que le atribuyen los docentes a la escuela en la sociedad contemporánea, en una escuela particular de clase media del norte de Guayaquil, durante el 2019. Por medio de una cartografía socio-pedagógica se escudriñar en las características del territorio socioeducativo, los imaginarios sociales y las funciones que le atribuyen a la escuela y las relaciones que existen con la comunidad desde la perspectiva de los docentes de la escuela. Los datos fueron recopilados por medio de entrevistas y talleres participativos. Se llega a la conclusión que el lugar que ocupa la escuela particular de clase media responde a los parámetros de una escuela contemporánea. Desde la perspectiva de los docentes, la escuela es el lugar en donde los niños y niñas aprenden a ser agentes activos de la sociedad, en donde el conocimiento trasciende los libros y se lleva a la práctica en la vida cotidiana.

• 主要作者: Muñoz Chávez, Verónica Melissa (author)
• 格式: bachelorThesis
• 語言: spa
• 出版: 2019
• 主題: TESIS DE INVESTIGACIÓN; CARTOGRAFÍA SOCIOPEDAGÓGICA; ESCUELA CONTEMPORÁNEA
• 在線閱讀: http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2124