Enhancing the Development of Speaking Skills in Secondary Students through Peer- Assessment
El objetivo de esta investigación fue mejorar la habilidad de hablar mediante la evaluación de pares. Los participantes fueron un grupo de 10 estudiantes, 6 mujeres y 4 hombres de una escuela secundaria pública ubicada en Manta, Ecuador. Los participantes eran de 2º año de “Secretaria Bilingüe” y su...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Idioma: | eng |
| Publicat: |
2021
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2762 |
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Afegir etiqueta | Sumari: | El objetivo de esta investigación fue mejorar la habilidad de hablar mediante la evaluación de pares. Los participantes fueron un grupo de 10 estudiantes, 6 mujeres y 4 hombres de una escuela secundaria pública ubicada en Manta, Ecuador. Los participantes eran de 2º año de “Secretaria Bilingüe” y su rango de edad era de 16-17 años. Los participantes completaron una evaluación previa a los compañeros que consiste en revisar un podcast para identificar deficiencias en el vocabulario, la gramática y la pronunciación. Durante la evaluación por pares, el docente entregó una rúbrica a los estudiantes como instrumento para evaluar entre ellos en la actividad. Después de la primera evaluación entre pares, los estudiantes volvieron a hacer el podcast utilizando las sugerencias de la primera evaluación entre pares. Los instrumentos para la recolección de datos fueron la evaluación previa y posterior por pares y una entrevista. Estos instrumentos proporcionaron datos cuantitativos y cualitativos, respectivamente. Los resultados mostraron un impacto significativo de la d = 1,21 de Cohen demostrando una mejora real en la habilidad de hablar después de la intervención. Se incluyeron actividades de evaluación por pares y se evidenciaron avances gradualmente significativos en la pronunciación y el uso del lenguaje durante la aplicación de la innovación. Debido a las necesidades de los alumnos ecuatorianos de las escuelas públicas, es recomendable seguir investigando y aplicando esta innovación con alumnos anteriores o desde el primer nivel de competencia. |
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