Agencia y participación de los niños y niñas de 5 a 6 años de edad, de una Unidad Educativa Particular Bilingüe, Mixta y de un centro de Desarrollo Infantil, del Distrito #8
La agencia y participación de los niños y niñas está teniendo mayor protagonismo en el ámbito educativo, sobre todo desde que éste se vio afectado, debido a la llegada de la Pandemia Covid-19. Cabe mencionar que la educación debió adaptarse, implementando clases virtuales, hibridas y semipresenciale...
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| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/3444 |
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Add Tag | Summary: | La agencia y participación de los niños y niñas está teniendo mayor protagonismo en el ámbito educativo, sobre todo desde que éste se vio afectado, debido a la llegada de la Pandemia Covid-19. Cabe mencionar que la educación debió adaptarse, implementando clases virtuales, hibridas y semipresenciales, para que los estudiantes continúen con su aprendizaje. Este mayor protagonismo, hizo que ellos, asuman ser sus propios gestores de aprendizaje. Entre las herramientas para la agencia y participación infantil en el aprendizaje, este trabajo procuró validar metodológicamente el uso de siete de ellas, en niños pequeños de 5 y 6 años de edad. No todos pudieron cumplir con las mismas destrezas, por su dificultad motriz, sobretodo, aun así, se llevó a cabo una planificación dirigida a los estudiantes para las actividades a realizar, con eso, se logra que ellos sean los protagonistas de su propio aprendizaje, mostrando que, en este programa de participación infantil, los pupilos son capaces de construir un conocimiento autónomo y crítico. Los resultados fueron favorables en los niveles consultivo, colaborativo y de participación, lo que se evidencia en el registro de observación con una escala de Likert, y en una tabla con transcripción de lo dicho en grupos de discusión. Lo anterior permite validar, evaluar y medir qué tan productivas fueron las herramientas, en la agencia y participación analizada. Producto de lo estudiado, se recomienda continuar aplicándolas, para generar mejores condiciones de integración o inclusión en la vida familiar y en la comunidad educativa de los alumnos. |
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