Generalización de reglas del plural en la producción escrita del idioma inglés en los estudiantes de octavo año de educación general básica de la institución educativa fiscal “Quito” durante el año lectivo 2017 – 2018
La presente investigación tiene como objetivo general analizar cómo se presenta la generalización de reglas del plural en la producción escrita del idioma inglés en los alumnos octavo año de educación básica de la Institución Educativa Fiscal “Quito” en el año lectivo 2017-2018. Se realizó un acerca...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | bachelorThesis |
| اللغة: | spa |
| منشور في: |
2018
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17044 |
| الوسوم: |
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إضافة وسم | الملخص: | La presente investigación tiene como objetivo general analizar cómo se presenta la generalización de reglas del plural en la producción escrita del idioma inglés en los alumnos octavo año de educación básica de la Institución Educativa Fiscal “Quito” en el año lectivo 2017-2018. Se realizó un acercamiento teórico a las diversas perceptivas de estudio de las variables que se analizan, en el cual se determinaron las principales particularidades de los procesos asociados con las realidades de estudio. En la investigación se aplicó la observación a estudiantes y la entrevista a los docentes con la finalidad de recoger información con la temática abordada. Asimismo, para el desarrollo del estudio se determinaron las reglas del plural más generalizadas por los estudiantes a partir de la percepción de los docentes en la producción escrita del idioma inglés. A su vez el estudio permitió delimitar establecer las causas por las cuales los estudiantes tienden a generalizar las reglas de pluralización del inglés en la producción escrita. Otros de los elementos investigados permitieron establecer de qué manera se realizan las actividades de la producción escrita, lo cual permite verificar las falencias en el manejo de las reglas del plural. La investigación demostró que las reglas del plural están limitadas en el grupo de estudiantes analizado, resaltando imprecisiones del plural relacionadas con cambios, omisiones, usos inadecuados de estructuras gramaticales entre otros aspectos que limitan el sentido coherente en la producción escrita. Por lo cual se requiere una intervención en la problemática para solucionar estas manifestaciones analizadas. |
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