Estrategias didácticas para la escritura creativa en los estudiantes de Educación General Básica Superior.
tablas, gráficos.
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2024
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Lasit fáddágilkoriid
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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| spelling | Estrategias didácticas para la escritura creativa en los estudiantes de Educación General Básica Superior.Didactic strategies for creative writing in students of Higher General Basic Education.Ramos Yánez, María GrimanesaEstrategias didácticasEscritura creativaGamificaciónAprendizaje colaborativoDidactic strategiesCreative writingGamificationCollaborative learningCreative Writingtablas, gráficos.El presente trabajo tiene como objetivo la implementación de estrategias didácticas para mejorar la escritura creativa en estudiantes de Educación Básica Superior. Este estudio facilita al docente una colección de técnicas de aula que se adaptan al contexto actual y a cuatro estrategias principales que son: Gamificación, Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Colaborativo y Aula Invertida. La investigación adopta un paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, método descriptivo, con el diseño metodológico de investigación acción, una modalidad documental y de campo. La técnica aplicada fue la entrevista semiestructurada con el instrumento de guía de preguntas. Se seleccionó a seis docentes del área de Lengua y Literatura. Los hallazgos manifiestan que una de las estrategias más utilizadas es el Aprendizaje Basado en Proyectos, se señala que fomenta la autonomía y la creatividad de los estudiantes permitiéndoles desarrollar habilidades investigativas al explorar temas de interés personal. La Gamificación introduce recursos lúdicos y tecnológicos que motivan a los estudiantes y los involucran activamente en las actividades de escritura. El Aprendizaje Colaborativo potencia el trabajo en equipo, el intercambio de ideas y la construcción del conocimiento, lo que enriquece los procesos creativos. El Aula Invertida, traslada parte del trabajo fuera del aula, proporciona más tiempo para la práctica guiada o el feedback personalizado y ayuda a mejorar la calidad de los textos producidos. El estudio concluye que la integración de estrategias y técnicas de escritura creativa en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes, contribuyen significativamente a la producción escrita, así como la recolección de información bibliográfica documental que serán de gran utilidad en el desarrollo del pensamiento creativo, en la habilidad de la escucha activa y la observación crítica.The present work aims at implementing didactic strategies to improve creative writing in students of Higher Basic Education. This study provides the teacher with a collection of classroom techniques that are adapted to the current context and four main strategies: Gamification, Project Based Learning, Collaborative Learning and Inverted Classroom. The research adopts an interpretative paradigm, qualitative approach, descriptive method, with the methodological design of action research, a documentary and field modality. The technique applied was the semi-structured interview with the question guide instrument. Six teachers of Language and Literature were selected. The findings show that one of the most used strategies is Project Based Learning, which fosters students' autonomy and creativity, allowing them to develop research skills by exploring topics of personal interest. Gamification introduces ludic and technological resources that motivate students and involve them actively in writing activities. Collaborative Learning enhances teamwork, the exchange of ideas and the construction of knowledge, which enriches creative processes. The Inverted Classroom, moves part of the work outside the classroom, provides more time for guided practice or personalized feedback and helps to improve the quality of the texts produced. The study concludes that the integration of creative writing strategies and techniques in the teaching and learning of students contributes significantly to written production, as well as the collection of documentary bibliographic information that will be very useful in the development of creative thinking, active listening skills and critical observation.MaestríaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoRodríguez Ojeda, Fanny Jeaneth2025-01-22T13:39:22Z2025-01-22T13:39:22Z2024Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion172 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamRamos Yánez, M. (2024). Estrategias didácticas para la escritura creativa en los estudiantes de Educación General Básica Superior. Universidad Central del Ecuador. 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