Técnicas activas para el desarrollo del aprendizaje significativo en el área de Lengua y Literatura.

El presente trabajo investigativo nace de la observación directa sobre el escaso uso de técnicas activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante las cuales los estudiantes logren alcanzar el aprendizaje significativo en el área de lengua y literatura. Su importancia radica en el desconocimiento o falta de aplicación de las técnicas activas las cuales permiten que los educandos sean responsables de su propio aprendizaje al asumir un papel activo y participativo. El fin de la enseñanza se basa en que los estudiantes aprendan de manera significativa y esto se da cuando los estudiantes conectan la nueva información con conocimientos preexistentes dentro de su estructura cognitiva. Como solución a esta problemática se propone una guía de técnicas activas que permita a los docentes innovar el proceso de enseñanzaaprendizaje. Para ello se realizó una investigación con un diseño fenomenológico – teoría fundamentada, posee un enfoque cualitativo, un nivel descriptivo y la modalidad que se aplicó fue de campo. Uno de los resultados significativos, se relaciona a que los docentes prefieren no utilizar técnicas activas, debido a varias razones, una de ella es el desconocimiento de las técnicas activas que existen y otro es por el tiempo que se requiere para su ejecución, tiempo, que no lo poseen, dado que, si hacen uso de alguna técnica seguramente no lograrían cumplir con la planificación establecida.

• 1. autor: Anaguano Anaguano, Jeniffer Geraldy (author)
• Format: bachelorThesis
• Język: spa
• Wydane: 2022
• Hasła przedmiotowe: Técnicas activas; Aprendizaje significativo; Guía; Lengua y literatura
• Dostęp online: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/29149