Nivel de desarrollo neuropsicológico de los niños y niñas de primer año de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta Víctor Manuel Peñaherrera de la ciudad de Quito en el año 2017
La infancia se convierte en una etapa clave en cuanto se refiere al adecuado desarrollo Neuropsicológico, puesto que, en función de la correcta maduración del mismo, se generarán bases óptimas para un buen aprestamiento escolar en función de la propicia adquisición de conductas motoras y cognitivas...
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2018
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| spelling | Nivel de desarrollo neuropsicológico de los niños y niñas de primer año de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta Víctor Manuel Peñaherrera de la ciudad de Quito en el año 2017Barreiro Quimbiulco, Verónica IsabelDESARROLLO NEUROPSICOLÓGICOMADUREZ ESCOLARLa infancia se convierte en una etapa clave en cuanto se refiere al adecuado desarrollo Neuropsicológico, puesto que, en función de la correcta maduración del mismo, se generarán bases óptimas para un buen aprestamiento escolar en función de la propicia adquisición de conductas motoras y cognitivas que se relacionan entre sí. Es por ello que, fue de suma importancia evaluar el nivel de desarrollo neuropsicológico de los niños y niñas de primer año de Educación General Básica de la Escuela “Víctor Manuel Peñaherrera” de la Ciudad de Quito en el año 2017, dónde se realizó una investigación de tipo Cuantitativa en la cual se evidenció como se encuentra el Desarrollo Neuropsicológico. En la metodología, para la recopilación de información se utilizó: técnicas de investigación bibliográfica de tipo documental y técnicas de investigación de campo, que mediante la aplicación del cuestionario de madurez neuropsicológico Cumanín, se pudo analizar cómo se produce el proceso madurativo de desarrollo neuropsicológico y cuál es el nivel de desarrollo que alcanzan dichos infantes, permitiendo conocer la realidad existente, la misma que genera pautas para la intervención adecuada en las áreas en las cuales se evidencia mayor dificultad, de esta forma se concluye que, en la población de estudio, no existe un adecuado Nivel de Desarrollo Neuropsicológico, puesto que según los resultados obtenidos, la mayoría de la población es decir el 58% de infantes evidencia un desarrollo neuropsicológico bajoChildhood becomes a key stage as regards the proper development Neuropsychological, since they, according to the proper maturation of the same, optimal basis for a good school readiness will be generated based on the favorable acquisition of engine behaviors and cognitive that relate to each other that is why, it was of the utmost importance to evaluate the level of neuropsychological development of the children of the first year of General Basic Education of the Escuela Fiscal Mixta “Víctor Manuel Peñaherrera” from the Quito city in the 2017year, where a Quantitative-type research was carried out in which it was evidenced how is the Neuropsychological Development. In the methodology, for the collection of information we used : documentary bibliographic research techniques and field research techniques , which by applying the questionnaire neuropsychological maturity Cumanín could analyze how the maturational process neuropsychological development occurs and what level of development that reach these infants, allowing to know the existing reality, it generates guidelines for intervention suitable f in the areas in which greater difficulty is evidenced, in this way it is concluded that, in the study population, there is no adequate Level of Neuropsychological Development, since according to the results obtained, the majority of the population is 58% of infants evidences a low neuropsychological developmentQuito: UCEToro Santacruz, Soraya Elizabeth2018-02-05T21:38:40Z2018-02-05T21:38:40Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBarreiro Quimbiulco, Verónica Isabel (2018). Nivel de desarrollo neuropsicológico de los niños y niñas de primer año de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta Víctor Manuel Peñaherrera de la ciudad de Quito en el año 2017. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias de la Educación. Mención en Psicología Educativa y Orientación. Carrera de Psicología Educativa y Orientación. Quito: UCE. 118 p.BIBLIOTECA GENERAL - FILOSOFÍAhttp://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/14173spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T09:30:02Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/14173Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T09:30:02Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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