Neurodidáctica en la práctica docente de aula del área de Ciencias Naturales en segundo año de bachillerato general unificado, Unidad Educativa Municipal “Oswaldo Lombeyda”, D.M. de Quito, 2021-2022

La investigación diagnosticó la relación entre la Neurodidáctica en la práctica docente de aula del área de Ciencias Naturales en segundo año de Bachillerato General Unificado, Unidad Educativa Municipal Oswaldo Lombeyda. Para ello se identificó de qué manera aplican los docentes metodologías neurodidácticas en el aula. Debido al poco conocimiento que tienen los docentes en metodologías neurodidácticas basando sus clases de Química y Biología en el tradicionalismo que perjudica el aprendizaje en las asignaturas consideradas complicadas por los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuanti-cualitativo, exploratorio descriptivo y de campo. Para la recolección de datos se empleó la técnica de encuesta a 80 estudiantes de segundo de Bachillerato General Unificado y ficha de observación en el aula a los docentes de las asignaturas de Química y Biología, posteriormente los datos fueron expresados en tablas y gráficas. Con respecto a los resultados obtenidos se concluyó que los docentes de la asignatura de Química y Biología no utilizan la neurodidáctica en el aula a través de variadas metodologías que permitan el desarrollo de los procesos cognitivos y emocionales de los estudiantes. Por tal razón, se propone un paquete neurodidáctico para que los docentes mejoren la práctica docente de aula y para que los estudiantes obtengan un mayor aprendizaje en las asignaturas de Química y Biología.

• Main Author: Murillo Cumbal, Marjorie Michelle (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2022
• Subjects: Neurodidáctica; Procesos cognitivos; Procesos emocionales; Práctica docente de aula
• Online Access: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/28148