Prácticas inclusivas en la permanencia escolar de los y las estudiantes de escolaridad inconclusa con vulnerabilidad de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Juan Montalvo”, ubicada en la provincia de Pichincha - cantón Quito, parroquia Belisario Quevedo, durante el periodo enero - julio 2022
La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de las Prácticas Inclusivas en la Permanencia Escolar de los y las estudiantes de escolaridad inconclusa con vulnerabilidad de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Juan Montalvo”, de la ciudad de Quito,...
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2023
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Шошго нэмэх
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| description | La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de las Prácticas Inclusivas en la Permanencia Escolar de los y las estudiantes de escolaridad inconclusa con vulnerabilidad de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Juan Montalvo”, de la ciudad de Quito, durante el periodo enero - julio 2022. Para el presente análisis se ha realizado una amplia recopilación de información en la institución educativa donde se infiere que las prácticas inclusivas influyen de manera poco significativa en la permanencia escolar de acuerdo a los resultados obtenidos en esta investigación. Este estudio tiene un enfoque cuantitativo, tipo documental, modalidad de campo y alcance descriptivo-correlacional, utilizando como instrumento un cuestionario compuesto por 12 ítems en la variable independiente y 13 ítems en la variable dependiente, validados por juicios de expertos y fiabilidad de Cronbach. Por lo tanto, determinamos que las y los estudiantes de escolaridad inconclusa de octavo año no culminan sus estudios y su falta de permanencia escolar es significativa, ya que las barreras evidenciadas no solo se reflejan en la parte académica con las pocas prácticas inclusivas empleadas por los docentes, sino a ciertos factores que atribuyen a esta educación de escolaridad inconclusa. Las prácticas educativas inclusivas y la permanencia escolar en la actualidad se encuentran en un proceso de desarrollo en esta unidad educativa, donde se desea que la trasformación de la educación inclusiva como derecho universal sea para todos, donde jóvenes y adultos puedan culminar sus estudios sin importar su edad, cultura o condición. |
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