Actividades de escritura del texto de inglés empleado en la Carrera Plurilingüe en el desarrollo de la producción escrita académica de los estudiantes de los octavos niveles del período Marzo-Septiembre 2015

La presente investigación se basó en la problemática que los estudiantes de los niveles de inglés presentan al momento de expresar sus ideas de manera escrita y sobre todo con estilo académico. Es así que ésta investigación planteó determinar cómo las actividades propuestas en el texto de inglés empleado en la carrera Plurilingüe de la Universidad Central del Ecuador intervienen en la producción escrita académica de los estudiantes. El marco teórico se basó en los elementos constitutivos de las actividades de escritura que presenta el texto; así como también, las características y elementos que componen la escritura académica. Este trabajo investigativo se ubicó en un estudio de tipo socio-educativo, y con un diseño correlacional-no experimental. La investigación se llevó a cabo con estudiantes de los octavos niveles del período Marzo-Noviembre 2015. Se trabajó con toda la población pues llegan a un número de 49 estudiantes. La recolección de datos, se obtuvo a través de un cuestionario y una rúbrica para escritura académica. Con el análisis de los datos se obtuvo que los estudiantes al término de los 8 niveles y con el manejo del libro-texto no alcanzan a la producción de escritos académicos. Consecuentemente, se formuló un plan de acción que complemente este material, el cual consta de un compendio de estrategias de apoyo a la escritura académica.

• Autor Principal: Paz Alcívar, Katherine Rosa (author)
• Formato: masterThesis
• Idioma: spa
• Publicado: 2016
• Subjects: ACTIVIDADES; TEXTO EN INGLÉS; ESCRITURA ACADÉMICA; OCTAVO NIVEL
• Acceso en liña: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12101