Reconocimiento de ilustraciones inéditas que contienen, fonemas, diptongos y grupos consonánticos del castellano, en niños de 3 a 6 años 11 meses, en la Unidad Educativa Rosario González de Murillo, Quito, febrero – agosto 2019
El presente trabajo de investigación se realizó con la participación de niños de 3 a 6 años 11 meses, estudiantes de la Unidad Educativa Rosario González de Murillo, del Distrito Metropolitano de Quito. La población fue de 223 alumnos, divididos en 117 niñas y 106 niños. La investigación bibliográfi...
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| description | El presente trabajo de investigación se realizó con la participación de niños de 3 a 6 años 11 meses, estudiantes de la Unidad Educativa Rosario González de Murillo, del Distrito Metropolitano de Quito. La población fue de 223 alumnos, divididos en 117 niñas y 106 niños. La investigación bibliográfica se realizó acerca el lenguaje, las funciones del lenguaje, los componentes del lenguaje, componente fonético-fonológico, fonología, desarrollo fonológico, procesos de simplificación fonológica, fonética, tipos de fonética, aparato fonoarticulador, clasificación de los fonemas, alteraciones fonológicas, pruebas de desarrollo fonológico, formas de evaluación fonológica, que son las ilustraciones. Para determinar el porcentaje de reconocimiento se empleó un cuadernillo con 61 ilustraciones que contienen 18 fonemas, 9 diptongos y 12 grupos consonánticos del castellano. Los resultados de reconocimiento en este trabajo muestran que en la edad de 3 a 3 años 11 meses los niños reconocieron 36 ilustraciones de 41, de 4 a 4 años 11 meses reconocieron 38 de 46 ilustraciones, de 5 a 5 años 11 meses reconocieron 56 de 61 ilustraciones correspondientes a 62 palabras y de 6 a 6 años 11 meses se presentaron 61 ilustraciones correspondientes a 62 palabras de las que se reconocieron 60. Al finalizar este trabajo convocó a un taller de asesoría dirigido a docentes de la institución, sobre la importancia de praxias y discriminación auditiva, para mejorar el desarrollo fonético en niños de 3 a 6 años 11 meses mediante una guía de praxias orofaciales y discriminación auditiva, para mejorar la fonética. |
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| spelling | Reconocimiento de ilustraciones inéditas que contienen, fonemas, diptongos y grupos consonánticos del castellano, en niños de 3 a 6 años 11 meses, en la Unidad Educativa Rosario González de Murillo, Quito, febrero – agosto 2019Aguilar Erazo, Paola EstefaníaILUSTRACIONES INÉDITASFONEMASGRUPOS CONSONÁNTICOSDIPTONGOSEl presente trabajo de investigación se realizó con la participación de niños de 3 a 6 años 11 meses, estudiantes de la Unidad Educativa Rosario González de Murillo, del Distrito Metropolitano de Quito. La población fue de 223 alumnos, divididos en 117 niñas y 106 niños. La investigación bibliográfica se realizó acerca el lenguaje, las funciones del lenguaje, los componentes del lenguaje, componente fonético-fonológico, fonología, desarrollo fonológico, procesos de simplificación fonológica, fonética, tipos de fonética, aparato fonoarticulador, clasificación de los fonemas, alteraciones fonológicas, pruebas de desarrollo fonológico, formas de evaluación fonológica, que son las ilustraciones. Para determinar el porcentaje de reconocimiento se empleó un cuadernillo con 61 ilustraciones que contienen 18 fonemas, 9 diptongos y 12 grupos consonánticos del castellano. Los resultados de reconocimiento en este trabajo muestran que en la edad de 3 a 3 años 11 meses los niños reconocieron 36 ilustraciones de 41, de 4 a 4 años 11 meses reconocieron 38 de 46 ilustraciones, de 5 a 5 años 11 meses reconocieron 56 de 61 ilustraciones correspondientes a 62 palabras y de 6 a 6 años 11 meses se presentaron 61 ilustraciones correspondientes a 62 palabras de las que se reconocieron 60. Al finalizar este trabajo convocó a un taller de asesoría dirigido a docentes de la institución, sobre la importancia de praxias y discriminación auditiva, para mejorar el desarrollo fonético en niños de 3 a 6 años 11 meses mediante una guía de praxias orofaciales y discriminación auditiva, para mejorar la fonética.This research work was carried out with the participation of children from 3 to 6 years 11 months old, students of the Unidad Educativa Rosario González de Murillo, of the Metropolitan District of Quito. The population was 223 students, divided into 117 girls and 106 boys. The bibliographic research was carried out on language, language functions, language components, phonetic-phonological component, phonology, phonological development, processes of phonological simplification, phonetics, types of phonetics, phonoarticulatory apparatus, classification of phonemes, phonological alterations, phonological development tests, forms of phonological evaluation, which are the illustrations. To determine the percentage of recognition, a booklet with 61 illustrations containing 18 phonemes, 9 diphthongs and 12 consonant groups in Spanish was used. The recognition results in this work show that at the age of 3 to 3 years 11 months, children recognized 36 illustrations from 41, from 4 to 4 years 11 months old recognized 38 of 46 illustrations, from 5 to 5 years 11 months old recognized 56 of 61 illustrations corresponding to 62 words, and from 6 to 6 years 11 months old 61 illustrations corresponding to 62 words were presented, of which 60 were recognized. At the end of this work, an advisory workshop was convened for teachers of the institution, on the importance of praxias and auditory discrimination, in order to enhance phonetic development in children from 3 to 6 years 11 months old through a guide of orofacial praxias and auditory discrimination, to improve phonetics.Quito: UCELima Rosero, Patricia Elizabeth2019-09-07T02:14:17Z2019-09-07T02:14:17Z2019info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAguilar Erazo, P. (2019). Reconocimiento de ilustraciones inéditas que contienen, fonemas, diptongos y grupos consonánticos del castellano, en niños de 3 a 6 años 11 meses, en la Unidad Educativa Rosario González de Murillo, Quito, febrero – agosto 2019. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Licenciado en Terapia del Lenguaje. Carrera de Terapia del Lenguaje. Quito: UCE. 90 p.BIBLIOTECA GENERAL - CIENCIAS DE LA DISCAPACIDADhttp://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/19380spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T10:21:39Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/19380Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T10:21:39Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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