Estrategias socio-verbales en el desarrollo de participación en el aula de niñas y niños con necesidades educativas especiales, del 5to año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan Montalvo, Parroquia Sangolqui, Cantón Rumiñahui, Provincia Pichincha, Período 2016-2017
El presente trabajo de titulación tuvo como objetivo desarrollar estrategias socio-verbales en el desarrollo de participación en el aula de niñas y niños con necesidades educativas especiales del 5to año de educación General Básica de la Unidad Educativa Juan Montalvo, Parroquia Sangolqui, Cantón Ru...
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2018
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Se concluye que en los procesos de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes del quinto año de E.G.B de la Unidad educativa Juan Montalvo no se utilizan estrategias metodológicas socio-verbales que garanticen el éxito escolar, no existe la facilidad de guías metodológicas o instrumentos que se puedan manejar durante el proceso de enseñanza aprendizaje la mismas que faciliten la integración y participación de los estudiantes con necesidades educativas especiales; por lo tanto se sugiere la utilización de estrategias socio-verbales en los procesos de enseñanza aprendizaje ya que estas mejorarán la calidez, la socialización entre estudiantes y docente, fortaleciendo la educación de estudiantes con necesidades educativas especiales, además de pretender a que se realicen trabajos de investigación en el aula los mismos que conduzcan a la elaboración de guías didácticas que faciliten los procesos de enseñanza en general que incluyan también las necesidades educativas especiales, mejorando la participación e interacción de las niñas y niños; integrándolos a los procesos de enseñanza aprendizaje y garantizando su éxito escolar. Finalmente se observar que la elaboración de la propuesta del presente trabajo de titulación dotó de una herramienta – guía a la comunidad educativa adaptada a los procesos de enseñanza aprendizaje.The aim of this thesis work is to determine the incidence of the application of socio-verbal strategies in the development of participation in the classroom of girls and boys with special educational needs of the 5th year of General Basic Education from Unidad Educativa “Juan Montalvo” School, located in Sangolqui, Rumiñahui, Pichincha, Period 2016-2017. The research is based on the method of qualitative-quantitative approach since the reality of the students in their school environment was studied, the specific data were used for the interpretation and analysis of the investigation results which provided details established in the objectives and goals outlined in the research. It is concluded that the teaching - learning process of the fifth year students of General Basic Education from Unidad Educativa “Juan Montalvo” School, socio - verbal methodological strategies are not used, these strategies guarantee the integration and participation of students with special educational needs. It is recommended that social-verbal strategies should be used in the teaching-learning process since these will improve the warmth, socialization between students (with special educational needs) and teachers, as well as research work in the classroom. These method leads the elaboration of didactic guides that facilitate the teaching processes in general and also include special educational needs. Finally, we can observe the elaboration of the proposal of the present work in order to get the degree endowed of a tool - guide to the educative community strengthening the processes of education learning.Quito: UCEFlores Pozo, Ramón Humberto2018-09-20T22:03:03Z2018-09-20T22:03:03Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfArizala Pacheco, Andrea Alexandra (2018). Estrategias socio-verbales en el desarrollo de participación en el aula de niñas y niños con necesidades educativas especiales, del 5to año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan Montalvo, Parroquia Sangolqui, Cantón Rumiñahui, Provincia Pichincha, Período 2016-2017. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación. Mención Educación Básica. Carrera de Educación Básica. Quito: UCE. 153 p.BIBLIOTECA GENERAL - FILOSOFÍAhttp://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/16407spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T13:05:08Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/16407Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T13:05:08Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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