La inclusión educativa de un niño autista en la educación regular infantil del nivel inicial 2 de la escuela de educación básica “Manuel Quiroga”.

La investigación que se comparte denominada “La inclusión educativa de un niño autista en la educación regular infantil del nivel inicial 2 de la escuela de educación básica “Manuel Quiroga”, tuvo como objetivo es analizar la inclusión educativa de un niño autista, mediante el análisis pedagógico, en el proceso de enseñanza- aprendizaje, para optimizar las fortalezas escolares en los niños en la educación regular en el nivel inicial, así también fundamentar teóricamente las estrategias de inclusión educativa a niñas y niños diagnosticados con autismo, describir las características de un niño autista que requieren ser abordadas desde procesos de inclusión educativa. Se trabajó dentro un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo de investigación, el cual permitió un análisis más profundo el acercamiento a la inclusión educativa en la educación regular en un niño autista. Se consideró un estudio de campo, trató de un estudio transversal basado en los métodos de estudio de un caso. Se consideró una muestra de 1 estudiante de educación inicial, 3 docentes y 1 madre de familia. Cómo técnicas se contemplaron la observación, la entrevista, y la revisión bibliográfica, lista de cotejo, guion de entrevista estructurada, fichas bibliográfica y fichas de contenidos. La conclusión principal derivada en el estudio tiene que ver con los niveles de comunicación presentes en un niño autista que permite su inserción en el sistema de educación regular, situación que permitió a la investigadora diseñar una guía de estrategias inclusivas aplicadas permitan la inserción de un niño autista en educación inicial 2.

• প্রধান লেখক: Flores Martínez, Verónica Alexandra (author)
• বিন্যাস: masterThesis
• ভাষা: spa
• প্রকাশিত: 2022
• বিষয়গুলি: Inclusión; Autismo,; Aula inclusiva; Integración
• অনলাইন ব্যবহার করুন: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/29030