Técnicas de lectura comprensiva para el proceso de enseñanza y aprendizaje de Lengua y Literatura, en los estudiantes de tercer año de educación general básica, Escuela José Joaquín Olmedo, provincia del Carchi, cantón Tulcán, año lectivo 2014-2015
El siguiente resumen analizó cómo influye la lectura comprensiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje ya que la lectura es un proceso que permite adquirir conocimientos o construir significados, en donde se asocia lo que se lee a un contexto determinado permitiendo generar nuevas teorías en torn...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | bachelorThesis |
| Hizkuntza: | spa |
| Argitaratua: |
2016
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/6925 |
| Etiketak: |
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Etiketa erantsi | Gaia: | El siguiente resumen analizó cómo influye la lectura comprensiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje ya que la lectura es un proceso que permite adquirir conocimientos o construir significados, en donde se asocia lo que se lee a un contexto determinado permitiendo generar nuevas teorías en torno a lo que se entiende, leer es comprender ya que si alguien hace una lectura con conciencia podrá comprender lo que se ha leído. La lectura Comprensiva es un proceso que permite construir los significados por medio de la apropiación y asociación de los conceptos al contexto diario del individuo por medio de la codificación, decodificación. Es por eso que tiene mucha importancia la aplicación de técnicas de lectura comprensiva en el proceso de enseñanza aprendizaje por lo importante de la investigación se tomó como referencia a los estudiantes de tercer año de educación general básica de la escuela José Joaquín Olmedo de la ciudad de Tulcán. El enfoque de la investigación fue cualitativo, centrado en la participación directa del estudiante-investigador, buscando la interrelación socioeducativa, en correlación con la modalidad de grado. Con el tipo investigación explicativa o diagnóstica, para tener evidencias de la situación actual del problema; así mismo, se utilizó instrumentos, para la recolección de datos, para lograr una descripción clara que permita encontrar explicaciones precisas, para proponer correctivos oportunos, impidiendo que el problema encontrado se agudice. Los resultados de la investigación fueron representados gráficamente, analizados e interpretados por lo que facilitó la elaboración de conclusiones y recomendaciones que comparecieron con los objetivos generales y particulares previstos y el cronograma fue secuencial en coherencia con la metodología del perfil de grado. |
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