Influencia de las estrategias didácticas en el aprendizaje de los estudiantes del primer año de bachillerato general en la materia de Matemáticas en el Colegio Menor Universidad Central de la Ciudad de Quito en el año escolar 2012-2013
El presente trabajo tiene como finalidad el proporcionar una herramienta efectiva para lograr que los estudiantes sean elementos activos y participativos del proceso bajo la mediación del docente para lograr un aprendizaje significativo y práctico. El trabajo de investigación se realizó en el Colegi...
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| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Sprog: | spa |
| Udgivet: |
2014
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| Fag: | |
| Online adgang: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/3519 |
| Tags: |
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Tilføj Tag | Summary: | El presente trabajo tiene como finalidad el proporcionar una herramienta efectiva para lograr que los estudiantes sean elementos activos y participativos del proceso bajo la mediación del docente para lograr un aprendizaje significativo y práctico. El trabajo de investigación se realizó en el Colegio Menor Universidad Central en la que se demuestra que los estudiantes tienen bajo rendimiento en la asignatura de Matemática por la aplicación de estrategias didácticas pasivas en las que es el docente quien realiza todo el proceso y son los estudiantes quienes cumplen la función receptora y transcriptora de conocimientos sin hacer uso de su creatividad, análisis, reflexión y acortar información para la elaboración del conocimiento. Para este estudio fue necesario la aplicación de la investigación cuanti-cualitativa, ya que se recolectó la información de 9 docentes y 121 estudiantes del Primer Año de Bachillerato para con esa información elaborar cuadros, gráficos estadísticos, realizar su análisis e interpretación; la modalidad de la investigación es socio educativa, los niveles de investigación son descriptiva-explicativa, se aplicó la investigación de campo dado que se realizó en el propio lugar de los acontecimientos como es el Colegio Menor Universidad Central, es de tipo documental porque se utilizó para elaboración del marco teórico empleándose libros y demás documentos, es investigación aplicada porque para la recolección de la información se utilizó los instrumentos de factibilidad a docentes y de diagnóstico a estudiantes para demostrar que el bajo rendimiento incide por la aplicación de estrategias en las que no participan los estudiantes, por lo que se realiza la propuesta en la aplicación de estrategias magistrales como la conferencia, interrogatorio y estudio de casos; estrategias grupales el torbellino de ideas, taller, dramatización y equipos de trabajo, estrategias individuales el estudio independiente, investigación documental y trabajo individual para un aprendizaje significativo y mejoramiento del rendimiento en Matemática. |
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