Incidencia de Trastornos Articulatorios en niños de 5 a 5 años 11 meses en la escuela Otto Arosemena Gómez, sector La Ferroviaria Baja, Quito, periodo mayo – septiembre del 2018

El trabajo de investigación se realizó en la Escuela Otto Arosemena Gómez, en niños de 5 a 5 años 11 meses. La población de estudio fue de 110 niños, 54 correspondiente al sexo femenino y 56 al masculino. La información bibliográfica se hizo sobre las bases biológicas y componentes del lenguaje, des...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Flores Ortiz, Jeniffer Estefania (author)
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Publicado em: 2018
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description El trabajo de investigación se realizó en la Escuela Otto Arosemena Gómez, en niños de 5 a 5 años 11 meses. La población de estudio fue de 110 niños, 54 correspondiente al sexo femenino y 56 al masculino. La información bibliográfica se hizo sobre las bases biológicas y componentes del lenguaje, desarrollo fonológico, teorías de adquisición fonológica, alteraciones fonéticas-fonológicas, trastorno articulatorio y efectos de las alteraciones del desarrollo fonético-fonológico, materiales de evaluación. La investigación fue de tipo descriptiva y cuantitativa. Para detectar las dificultades articulatorias, se aplicó el Protocolo del Grupo de Logopedas Escolares en Asturias en la parte que corresponde a la evaluación de los órganos bucofonatorios y praxias orofaciales, la prueba de Exploración del Lenguaje Comprensivo y Expresivo para la Evaluación de la articulación de palabras y Discriminación Auditiva y la Escala de Aptitud Intelectual Binet-Terman. Los resultados evidenciaron que el 35% de los niños presentaron dificultades en pronunciar el dífono /dr/ y el 25% en el dífono /gl/. Los demás fonemas superaron el promedio mínimo de articulación. Finalmente se elaboró un tríptico informativo sobre signos, causas y consecuencias de los trastornos articulatorios en edad preescolar dirigido a padres y docentes de la institución
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spelling Incidencia de Trastornos Articulatorios en niños de 5 a 5 años 11 meses en la escuela Otto Arosemena Gómez, sector La Ferroviaria Baja, Quito, periodo mayo – septiembre del 2018Flores Ortiz, Jeniffer EstefaniaTRASTORNO ARTICULATORIODESARROLLO DEL LENGUAJEEDAD PREESCOLAREl trabajo de investigación se realizó en la Escuela Otto Arosemena Gómez, en niños de 5 a 5 años 11 meses. La población de estudio fue de 110 niños, 54 correspondiente al sexo femenino y 56 al masculino. La información bibliográfica se hizo sobre las bases biológicas y componentes del lenguaje, desarrollo fonológico, teorías de adquisición fonológica, alteraciones fonéticas-fonológicas, trastorno articulatorio y efectos de las alteraciones del desarrollo fonético-fonológico, materiales de evaluación. La investigación fue de tipo descriptiva y cuantitativa. Para detectar las dificultades articulatorias, se aplicó el Protocolo del Grupo de Logopedas Escolares en Asturias en la parte que corresponde a la evaluación de los órganos bucofonatorios y praxias orofaciales, la prueba de Exploración del Lenguaje Comprensivo y Expresivo para la Evaluación de la articulación de palabras y Discriminación Auditiva y la Escala de Aptitud Intelectual Binet-Terman. Los resultados evidenciaron que el 35% de los niños presentaron dificultades en pronunciar el dífono /dr/ y el 25% en el dífono /gl/. Los demás fonemas superaron el promedio mínimo de articulación. Finalmente se elaboró un tríptico informativo sobre signos, causas y consecuencias de los trastornos articulatorios en edad preescolar dirigido a padres y docentes de la instituciónThe research work was carried out in the Otto Arosemena Gómez School, in children from 5 to 5 years 11 months. The study population was 110 children, 54 corresponding to the female sex and 56 to the male. The bibliographical information was made on the biological bases and language components, phonological development, theories of phonological acquisition, phonetic-phonological alterations, articulatory disorder and effects of phonetic-phonological development alterations, evaluation materials. The research was descriptive and quantitative. The Protocol of the Group of School Speech Therapists in Asturias in the section corresponding to the evaluation of the orofacial organs and motor control was applied to detect articulatory difficulties, the Comprehensive and Expressive Language Exploration test for the Evaluation of the Articulation of Words and Auditory Discrimination and the Binet- Terman Intellectual Aptitude Scale. The results showed that 35% of the children presented difficulties in pronouncing the diphone / dr / and 25% in the diphone / gl /. The other phonemes exceeded the minimum articulation average. Finally, an information brochure about signs, cuases and consequences of articulary disoders in preschool age was prepared for parents and teachers of the institution.Quito: UCETapia Tapia, Sylvia Ibeth2019-01-12T02:15:44Z2019-01-12T02:15:44Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfFlores Ortiz, Jeniffer Estefania (2018). Incidencia de Trastornos Articulatorios en niños de 5 a 5 años 11 meses en la escuela Otto Arosemena Gómez, sector La Ferroviaria Baja, Quito, periodo mayo – septiembre del 2018. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Licenciado en Terapia del Lenguaje. Carrera de Terapia del Lenguaje. Quito: UCE. 85 p.BIBLIOTECA GENERAL - CIENCIAS DE LA DISCAPACIDADhttp://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17212spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T10:05:57Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/17212Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T10:05:57Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse
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