¿Cómo llevar el currículo al aula?

El presente trabajo plantea un análisis sobre la dificultad que, a su vez, constituye la necesidad de articular el currículo prescrito en Ecuador en la práctica escolar, y cómo la Planificación Curricular Institucional puede crear un puente capaz entre la intencionalidad del sistema educativo e intencionalidad institucional. En esta última, se debe conjugar la actuación de los diferentes actores del sistema educativo, para proveer a las instituciones educativas de los lineamientos claros que fortalezcan la práctica pedagógica. Para ello, se plantea estrategias y técnicas sencillas que pueden ser empleadas por docentes y directivos para construir el enfoque pedagógico; proceso que, inicia en la concepción del Currículo y trasciende hasta el contexto educativo plasmado en la identidad institucional. Adicionalmente se plantea un ejemplo del enfoque pedagógico elaborado a partir de un diagnóstico institucional como componente de Planificación Curricular Institucional, misma que constituye un primer paso en la construcción participativa de la Planificación Curricular Institucional.

• 1. Verfasser: Cóndor Quimbita, Beatriz Hortencia (author)
• Weitere Verfasser: Rodríguez, Yesenia (author), Remache Bunci, Manuel Gonzalo (author), Sánchez Andrade, Manuel Santiago (author)
• Format: article
• Sprache: spa
• Veröffentlicht: 2019
• Schlagworte: currículo; enfoque curricular; socio constructivismo; planificación curricular institucional; Curriculum; Curricular approach; socio constructivism; institutional curricular planning
• Online Zugang: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/34970