Aprendizaje experiencial en la iniciación a la ciencia en niños y niñas de 5 a 6 años en la ciudad de Quito en el año 2022.

El proyecto de investigación “Aprendizaje experiencial en la iniciación a la ciencia en niños y niñas de 5 a 6 años en la ciudad de Quito en el año 2022”, analiza las metodologías activas de las que emerge el método pedagógico aprendizaje experiencial, fundamenta los enfoques teóricos que sustentan al mismo, e identifica la importancia, características y principios de aprender a través de la experiencia; también reconoce las habilidades y destrezas que deben alcanzar los infantes de preparatoria para el desarrollo del pensamiento científico y describe el proceso del método científico en la iniciación a la ciencia. En el marco teórico se expone el sustento bibliográficodocumental referente al aprendizaje por medio del procesamiento cíclico de la experiencia y la correlación con el descubrimiento del mundo circundante para iniciar con la ciencia en preparatoria de manera reflexiva, activa y lúdica por medio del juego. El diseño metodológico se basa en el paradigma socio-crítico, con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, modalidad bibliográfica documental con instrumentos como los ficheros. En el análisis e interpretación documental se realiza la confrontación de las distintas posturas de los autores/as; y en cuanto a los resultados se concluye que el aprendizaje experiencial es un método pedagógico activo que da el protagonismo al que aprende en el proceso de experimentación, exploración, descubrimiento y reflexión de la experiencia, conjugando a la iniciación a la ciencia como una actividad humana y no como un cúmulo de teorías que dan respuesta a los fenómenos que suscitan en el entorno.

• 1. autor: Meléndrez Cali, Joselin Elizabeth (author)
• Format: bachelorThesis
• Język: spa
• Wydane: 2022
• Hasła przedmiotowe: Aprendizaje experiencial; Metodologías activas; Iniciación a la ciencia; Experimentación
• Dostęp online: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/29590