La coordinación visomotriz y su incidencia en la escritura en los niños/as de tercero y cuarto año de básica de la Unidad Educativa San José la Salle, ubicada al sur de la ciudad de Quito, en la parroquia la Magdalena, en el período 2016-2017
Las capacidades viso motriz y de lectoescritura son importantes para el desarrollo del ser humano, en tanto pueden presentar dificultades dentro del ámbito académico, como síntomas orientados a la lentitud y desproporciones al momento de escribir. Para diagnosticar dicha situación existen tests psic...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/13544 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Add Tag | Summary: | Las capacidades viso motriz y de lectoescritura son importantes para el desarrollo del ser humano, en tanto pueden presentar dificultades dentro del ámbito académico, como síntomas orientados a la lentitud y desproporciones al momento de escribir. Para diagnosticar dicha situación existen tests psicológicos, como lo son el de Bender y el de Tale, a través de los cuales se podrán determinar las debilidades presentes en el proceso de aprendizaje del niño. En el presente proyecto de investigación se realizó un análisis con el fin de determinar el nivel de coordinación viso motriz y la capacidad de escritura en niños estudiantes de tercero y cuarto de Educación Básica de la Unidad Educativa San José La Salle. Tras realizar una investigación bibliográfica respecto a la terminología que concernía al tema planteado, se procedió a aplicar ambos Test mencionados a 130 estudiantes, para obtener un diagnóstico generalizado a través del programa SPSS versión 19. El Test de Bender para determinar el nivel de capacidad visomotora, y el Test de Tale para evaluar las facultades de escritura. En el proceso, no se evidenció una relación significativa entre las capacidades visomotoras y escritoras, por lo que factores diversos pueden influir en estos aspectos, tales como la edad y nivel escolar de los estudiantes. A través de la aplicación de las respectivas pruebas por fases, se obtuvo un análisis más certero y estructurado por etapas; para lo cual se utilizó el método estadístico de Pearson. Proyectos de este carácter sirven como referencia para investigaciones futuras en el campo de la psicología y la educación, que permitirán identificar las debilidades presentes en el desarrollo de las habilidades perceptivas y de movilidad de los niños, así como también en su proceso de aprendizaje de lectoescritura, en pro de generar mejoras significativas en el niño |
|---|