Estrategias didácticas en la dislalia de niños y niñas de segundo año de educación general básica de la unidad educativa Crecer Alangasí, parroquia Alangasí, Quito, provincia de Pichincha, período 2016
En la actualidad es evidente las diferentes necesidades educativas que tienen los niños y niñas que sufren dislalia (Dislalia: Trastorno del lenguaje que se manifiesta con una dificultad de articular las palabras y que es debido a malformaciones o defectos en los órganos que intervienen en el habla....
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| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Subjects: | |
| Acceso en liña: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/11582 |
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Engadir etiqueta | Summary: | En la actualidad es evidente las diferentes necesidades educativas que tienen los niños y niñas que sufren dislalia (Dislalia: Trastorno del lenguaje que se manifiesta con una dificultad de articular las palabras y que es debido a malformaciones o defectos en los órganos que intervienen en el habla.) La desmotivación se ha convertido en la regla general para este grupo de niños y niñas quienes se han transformado en personas que no tienen ninguna predisposición para aprender; es por eso que la investigación ha tenido como objetivo establecer las estrategias didácticas que permitan trabajar la dislalia con los niños y niñas de Segundo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Crecer Alangasí”, Cantón Quito, Provincia Pichincha, Período 2016; el enfoque utilizado fue cuali-cuantitativo, con una modalidad socio-educativa, la modalidad de estudio bibliográfico, con una investigación descriptiva y de campo, ejecutada en el lugar de los hechos conformada por 30 estudiantes y 16 docentes, por las características finitas de esta y ser menor a 100 individuos la muestra fue censal y se tomó el mismo valor de la población; a través de la técnica de la encuesta y el instrumento el cuestionario aplicada a los docentes y la guía de observación aplicada a los niños y niñas; con lo que se ha obtenido resultados que han sido analizados e interpretados, con el fin de establecer conclusiones y recomendaciones útiles para la institución educativa. Esta investigación impulsó positivamente el desempeño académico de los niños y niñas con dislalia quienes habían perdido el interés natural por aprender, debido a la dificultad que tenían en pronunciar sonidos, con el trabajo conjunto de los docentes y padres de familia se ha logrado que los niños y niñas con dislalia se reincorporen exitosamente a la vida en sociedad. |
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