Aprendizaje invertido (Flipped Learning) en el fortalecimiento de la comprensión lectora del idioma inglés en estudiantes de 4to Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Alexander Von Humboldt”, periodo 2019
La lectura es una práctica extensa que brinda la oportunidad de elevar el nivel de vida de las personas. El propósito de esta investigación fue identificar la relación existente entre el modelo Flipped Learning y la comprensión lectora en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de 4to Añ...
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| Main Author: | |
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| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/24590 |
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Add Tag | Summary: | La lectura es una práctica extensa que brinda la oportunidad de elevar el nivel de vida de las personas. El propósito de esta investigación fue identificar la relación existente entre el modelo Flipped Learning y la comprensión lectora en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de 4to Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Alexander Von Humboldt”, periodo 2019. El proyecto se sustentó en la investigación de campo porque ayudó a analizar las relaciones existentes entre las variables; y bibliográfica porque permitió fundamentar el enfoque sobre el problema planteado, el marco teórico y la propuesta de solución al problema; la información fue obtenida mediante lista de cotejo en el caso de los estudiantes y cuestionario para los docentes. Con esta información se encontró una falencia en la comprensión lectora en el idioma inglés en la población mencionada, se analizó de forma crítica y propositiva el modelo Flipped Learning con la finalidad de determinar a este modelo como una solución a dicha falencia. Se elaboró una propuesta que da una posible solución al problema y que fortalece la comprensión lectora del idioma inglés en estudiantes de 4to Año de Educación General Básica. |
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