Experticia del docente del idioma inglés en la Práctica pre profesional en los estudiantes de quinto, sexto y noveno semestre de la Carrera de Inglés, de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador en el Semestre octubre 2015 – marzo 2016.
El proyecto fue enfocado en la investigación de la Experticia del docente del idioma inglés en la Práctica Pre profesional en los estudiantes de quinto, sexto y noveno semestre de la Carrera de Inglés, de la Facultad de Filosofía, letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuad...
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| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Sprog: | spa |
| Udgivet: |
2016
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| Fag: | |
| Online adgang: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12055 |
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Tilføj Tag | Summary: | El proyecto fue enfocado en la investigación de la Experticia del docente del idioma inglés en la Práctica Pre profesional en los estudiantes de quinto, sexto y noveno semestre de la Carrera de Inglés, de la Facultad de Filosofía, letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador en el semestre octubre 2015 – marzo 2016. El objetivo general del proyecto fue analizar la influencia de la Experticia del docente del idioma inglés en la Práctica pre profesional a través de una investigación de enfoque descriptivo que permita la identificación de fortalezas y debilidades en los estudiantes. Los indicadores fueron: Destreza, Lenguaje, Especialización, Formación del estudiante, Estrategias, Estándares de desempeño profesional. La metodología utilizada fue un enfoque Cuali-cuantitativo, la modalidad que se siguió en el proceso de investigación fueron de campo y documental, el nivel de profundidad fue realizado a través de la investigación descriptiva. Para la recolección de datos fue aplicada la técnica de la entrevista estructurada a los estudiantes. Los resultados han demostrado que la pronunciación adecuada y entonación en el inglés se debe a la articulación correcta de los mecanismos psicofísicos. Además, se determinó que las estrategias tecnológicas deben ser transmitidas por los docentes universitarios de una forma más didáctica y que tenga relación con la enseñanza del idioma inglés, las mismas que ayudan al docente en la formación académica referente a la Educación tecnológica actual. |
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