Los Recursos Tecnológicos y su relación con el Aprendizaje de Ciencias Naturales, de estudiantes de décimo año de educación general básica superior en dos instituciones educativas de Quito.
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| Veröffentlicht: |
2024
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En este sentido, la investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación entre los Recursos Tecnológicos y el Aprendizaje de Ciencias Naturales de Educación General Básica Superior, en dos Instituciones de Quito. La investigación tubo un diseño no probabilístico, con enfoque cuali-cuantitativo, de tipo descriptiva; se aplicaron encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes del área. Entre los resultados se identificó bajos niveles en el uso de Recursos Tecnológicos en los estudiantes, esto debido a factores internos como la falta de actualización docente en estas competencias y la implementación inadecuada de las TIC en la clase, el poco apoyo institucional en la implementación de equipos para actividades de Ciencia y Tecnología; y factores externos como los proyectos de las instancias gubernamentales que establecen lineamientos dispersos, sin vincularlos al currículo educativo; por lo que los problemas de desinformación social y escasa alfabetización digital – informacional son evidentes. En este contexto se recomienda gestionar la adquisición de equipos para el laboratorio de informática, vinculado a la biblioteca escolar, con acceso a un repositorio académico dirigido a cada nivel educativo, lo que potencializa el proceso de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales.The “Information Society” is considered the basis of the “Knowledge Society” because it is intended to critically analyze the information disseminated by digital media, which students constantly use for their investigative tasks. In this sense, the main objective of the research was to establish the informational competences in learning Natural Sciences of Educación General Básica Superior, in two Institute Education of Quito. The research had a non-probabilistic design with a quiali-qualitative, descriptive approach; surveys were applied to students, interviews with teachers of the area in question, and interviews with three specialists. Among the results, low levels of Technological Resourses were identified in the students due to internal factors such as the lack of teacher updating in these skills and the inadequate implementation of ICT in the class, the little institutional support in the implementation of equipment for activities Science and Technology. Furthermore, external factors such as the projects of government agencies that establish scattered guidelines without linking them to the educational curriculum, so the problems of social misinformation and low digital literacy - informational are evident. In this context, it is recommended to manage the acquisition of equipment for the computer laboratory, linked to the school library, with access to an academic repository aimed at each educational level, which enhances the process of teaching and learning Natural Sciences.MaestríaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoSegundo Napoleón Barreno Freire, Segundo Napoleón2025-01-14T20:22:49Z2025-01-14T20:22:49Z2024Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion182 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamMartínez Acosta Bayas, D. (2024). Los Recursos Tecnológicos y su relación con el Aprendizaje de Ciencias Naturales, de estudiantes de décimo año de educación general básica superior en dos instituciones educativas de Quito. Universidad Central del Ecuador. 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