Interferencia semántica de los falsos cognados del inglés-español en la comprensión lectora del inglés de los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Luciano Andrade Marín” durante el período 2017- 2018
Esta investigación se basa en el análisis de la interferencia semántica producida por la presencia de falsos cognados del inglés-español en las actividades de compresión lectora en inglés de los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Luciano Andrade Marín” durante el período...
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2018
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| spelling | Interferencia semántica de los falsos cognados del inglés-español en la comprensión lectora del inglés de los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Luciano Andrade Marín” durante el período 2017- 2018Roblero Santander, Jessica DayanaINTERFERENCIA SEMÁNTICAFALSOS COGNADOSCOMPRENSIÓN-LECTORAENSEÑANZA-APRENDIZAJEEsta investigación se basa en el análisis de la interferencia semántica producida por la presencia de falsos cognados del inglés-español en las actividades de compresión lectora en inglés de los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Luciano Andrade Marín” durante el período 2017-2018. La investigación tiene un enfoque cuali-cuantitativo, es descriptiva, bibliográfica y de campo para la cual se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario y un test de lectura. De acuerdo a los resultados obtenidos, los estudiantes tienden a tener problemas al entender el mensaje de una lectura en inglés cuando en esta se encuentran falsos cognados por su gran parecido con la lengua materna del educando. Este fenómeno se traduce en transferencias directas y en acepciones incorrectas de dichos términosThe present research is based on the analysis of semantic interference produced by the presence of false cognates in reading comprehension activities in English in the eleventh-grade at “Luciano Andrade Marín” High School in the 2017-2018 school year. This study has as a pillar a mixed approach (qualitative and quantitative), besides it is descriptive, bibliographic and field research, in which two different instruments to get the information were used; a questionnaire and a reading test. According to the results, students tend to have problems in understanding a text message in English when it has false cognates due to its great resemblance with the student’s native language. This phenomenon is materialized into direct transfers and incorrect connotations of these termsQuito: UCEMuñoz Sánchez, Juan Manuel2018-05-09T13:49:43Z2018-05-09T13:49:43Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfRoblero Santander, Jessica Dayana (2018). Interferencia semántica de los falsos cognados del inglés-español en la comprensión lectora del inglés de los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Luciano Andrade Marín” durante el período 2017- 2018. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias de la Educación. Mención Plurilingüe. Carrera Plurilingüe. Quito: UCE. 75 p.BIBLIOTECA GENERAL - FILOSOFÍAhttp://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/15222spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T13:21:48Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/15222Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T13:21:48Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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