Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en las Asignaturas de Matemática y Física en Estudiantes de Segundo y Tercero de Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa “Abelardo Flores”, Ubicado en la Parroquia de Conocoto, Distrito Metropolitano de Quito, en el Periodo Lectivo 2024-2024.
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2024
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El objetivo principal fue mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas de Matemática y Física para estudiantes de segundo y tercer año de Bachillerato General Unificado. Se identificaron los principales desafíos del contexto rural, como la falta de recursos tecnológicos y didácticos, y se implementaron estrategias pedagógicas adaptadas a las necesidades del entorno y de los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades educativas específicas (NEE). Los principales resultados evidenciaron que la implementación de metodologías activas, como el modelo ERCA, Aula invertida y el Aprendizaje basado en proyectos (ABP), fomentó el desarrollo de habilidades analíticas y críticas, adaptadas al contexto rural. Entre los logros alcanzados se destaca la capacidad de los docentes para adaptarse a un entorno con limitaciones, y la creación de un plan de mejora continua enfocado en la flexibilidad curricular y la inclusión educativa. Se concluyó que es fundamental contar con un plan de mejora que fomente la inclusión y potencie el desarrollo de competencias críticas y analíticas en los estudiantes; esto mediante la participación comunitaria, capacitación docente en metodologías activas, y adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas específicas (NEE).The present degree work focuses on the systematization of experiences lived during the pedagogical intervention at “Abelardo Flores” Educational Institution, located in Conocoto parish, Ecuador. The main objective was to improve the teaching-learning processes Mathematics and Physics subjects for second and third year students of the Unified General High School. The main challenges of the rural context were identified, such as the lack of technological and didactic resources, and pedagogical strategies adapted to the needs of the environment and the students, including those with specific educational needs (SEN), were implemented. The main results showed that the implementation of active methodologies like the ERCA model, Inverted Classroom and Project Based Learning (PBL), fostered the development of analytical and critical skills, adapted to the rural context. Among the achievements were: the capacity of teachers to adapt to an environment with limitations, and the creation of a continuous improvement plan focused on curricular flexibility and educational inclusion. It was concluded that it is essential to have an improvement plan that promotes inclusion and enhances the development of critical and analytical skills in students through community participation, teacher training in active methodologies, and curricular adaptations for students with specific educational needs (SEN).Pregradoen Pedagogía de las Matemáticas y la FísicaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera En Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y FísicaCantera Sacristán, David2024-12-09T15:53:59Z2024-12-09T15:53:59Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion140 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamGuaranda Fernández, J. (2024). Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en las Asignaturas de Matemática y Física en Estudiantes de Segundo y Tercero de Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa “Abelardo Flores”, Ubicado en la Parroquia de Conocoto, Distrito Metropolitano de Quito, en el Periodo Lectivo 2024-2024. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35469spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T09:22:10Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35469Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T09:22:10Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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