Incidencia del trabajo colaborativo mediante la herramienta informática Google Drive, en el desarrollo de la expresión escrita del idioma inglés, en los y las estudiantes de la Universidad Central del Ecuador de los niveles básicos, del cantón Quito, durante el período 2015
La presente investigación cuasi-experimental determinó la incidencia del trabajo colaborativo en el desarrollo de la expresión escrita en los y las estudiantes de los niveles básicos del idioma Inglés de la Universidad Central del Ecuador mediante la aplicación del trabajo colaborativo a través de l...
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| Έκδοση: |
2016
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| Ετικέτες: |
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Estos instrumentos permitieron probar y acepta la hipótesis alterna mediante el planteamiento de una prueba de hipótesis, donde se estableció que la implementación de actividades del trabajo colaborativo mediante el uso de la herramienta informática Google Drive incidió positivamente en el desempeño de los estudiantes. Esto se puede observar al comparar los promedios finales del grupo experimental que pasó de 4.46 sobre 10 en la pre prueba a un 7.34 en la post prueba. Este significativo incremento es aproximadamente un 19% superior en relación al incremento que se obtuvo en el grupo control. Estos resultados permitieron diseñar un manual dirigido a los docentes con relación al uso de Google Drive como una herramienta para realizar trabajos colaborativos con los y las estudiantes en el desarrollo de la expresión escrita del idioma inglés. Este manual también consta de diversas actividades relacionadas con el proceso de escritura, las mismas que permitirán a los y las dicentes, elaborar párrafos con sentido, coherencia y cohesión, como parte del proceso de la compresión de la escritura en un segundo idioma. Esta tesis planteó la importancia del trabajo colaborativo en el desarrollo de las habilidades de la expresión escrita en inglés, como una metodología que logra mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en las aulas universitariasThis quasi-experimental research has determined the incidence of collaborative work in developing the written skill, in the students of basic levels of English at Central University of Ecuador, by implementing collaborative work through the Google Drive tool. This research has been carried out within two groups: the control and the experimental one; each group consisted of 30 students. Both groups were given a pre and a post test to evaluate their written performance. A rubric was used to grade their tasks. The application of the instruments permitted the researcher to proof and accept the alternative hypothesis through posing a hypothesis test, which determined that the implementation of activities based on collaborative work through Google Drive had a positive impact on the students’ performance. This can be stated by comparing the final means from the experimental group where the grade raised from 4.46 out of 10 in the pre test to 7.34 out of 10 in the post test. This significant raise achieved in the experimental group is approximately 19% higher than the one in the control group. These results allowed the researcher to design a handbook addressed to teachers in the use of Google Drive as a tool to work collaboratively with his or her students in the development of their English written skill. This handbook also contains different activities related to the writing process in order to have students write meaningful, coherent and cohesive paragraphs. This thesis has confirmed the importance of working collaboratively in the development of the English writing skill as a methodology which permits to enhance the teaching and learning processes.Quito: UCEPalacios Terán, Galo Alejandro2017-03-21T20:35:12Z2017-03-21T20:35:12Z2016-02info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfLeón Pazmiño, Ana María (2016). Incidencia del trabajo colaborativo mediante la herramienta informática Google Drive, en el desarrollo de la expresión escrita del idioma inglés, en los y las estudiantes de la Universidad Central del Ecuador de los niveles básicos, del cantón Quito, durante el período 2015. Proyecto de investigación que se presenta para optar por el Grado Académico de Magíster en Lingüística y Didáctica de la Enseñanza de Idiomas Extranjeros. Instituto de Investigación y Posgrado. Facultad de Filosofía. Quito: UCE. 145 pBIBLIOTECA DE FILOSOFÍA / 1021http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/8861spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-01-22T15:51:38Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/8861Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-01-22T15:51:38Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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