Inclusión de personas con discapacidad en la educación. Su abordaje en las aulas de matemática y física
tablas, figuras
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2023
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| spelling | Inclusión de personas con discapacidad en la educación. Su abordaje en las aulas de matemática y físicaInclusion of people with disabilities in education. Its approach in mathematics and physics classroomsYunga Tonato, Sandra MarielaFormación docenteInclusión educativaPersonas con discapacidadTeaching trainingEducational inclusionPeople with disabilitiestablas, figurasEl presente trabajo de titulación se desarrolló con el fin de determinar los elementos fundamentales de la formación docente para la inclusión de personas con discapacidad desde la mirada de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física. La cual se sustentó de una investigación de tipo bibliográfica y documental con un nivel de profundidad descriptivo; así como de campo ya que se obtuvo información de vital importancia por parte de los estudiantes de la carrera; con un enfoque mixto que utiliza el enfoque cualitativo y cuantitativo. Se utiliza la técnica de encuesta con su respectivo cuestionario como instrumento de recolección de información, mismo que fue validado por expertos y para su confiabilidad se calculó el coeficiente del Alfa de Cronbach obteniendo un resultado de fuerte confiabilidad, para su posterior análisis e interpretación de cada ítem. Donde se pudo evidenciar y concluir que la formación que reciben los futuros docentes es esencial y de vital importancia para generar una verdadera inclusión educativa en la asignatura de matemática, sin embargo cabe la pena resaltar que hay aspectos que pueden ser mejorados e investigados más a fondo para obtener resultados más precisos y cumplir con los objetivos educativos de la inclusión, por lo cual se propone actividades específicas en cada discapacidad y tema de la materia para mejorar el conocimiento y habilidades de los futuros docentes frente a la inclusión educativa y que contribuirá a la mejora del proceso de enseñanza aprendizajeThis degree work was developed in order to determine the fundamental elements of teaching training for the inclusion of people with disabilities from the perspective of the Pedagogy of Experimental Sciences, Mathematics and Physics career. This was based on a bibliographic and documentary research with a depth descriptive level, as well as field research, since information of vital importance was obtained from the students of the career with a mixed approach that uses the qualitative and quantitative approach. The survey technique with its respective questionnaire was used as an instrument for collecting information, which was validated by experts and for its reliability the Cronbach's Alpha coefficient was calculated, obtaining a result of strong reliability for its subsequent análisis and interpretation of each item. It could be evidenced and concluded that the training that future teachers receive is essential and extremely important to generate a true educational inclusion in Mathematics. However, it is worth noting that there are aspects that can be improved and further investigated to obtain more accurate results and meet the educational objectives of inclusion. Therefore, specific activities are proposed in each disability and subject area to improve the knowledge and skills of future teachers regarding educational inclusion and that will contribute to the improvement of the teaching-learning process.PregradoLicenciada en Pedagogía de las Matemáticas y la FísicaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y FísicaLozano, Edwin Vinicio2023-12-13T22:15:45Z2023-12-13T22:15:45Z2023Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion155 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamYunga Tonato, S. (2023). Inclusión de personas con discapacidad en la educación. Su abordaje en las aulas de matemática y física. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/32242spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T08:13:47Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/32242Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T08:13:47Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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