El aprendizaje basado en problemas en el mejoramiento de la enseñanza de la asignatura de Contabilidad de los estudiantes de los primeros cursos de bachillerato del Colegio Fiscomisional “San Jerónimo” de la parroquia Pintag, Cantón Quito durante el año lectivo 2021
El presente proyecto de investigación se enmarca en fortalecer el Aprendizaje Basado en Problemas para mejorar la calidad de los saberes impartidos por los docentes que se encuentran desactualizados en la pedagogía activa la cual hace que el estudiante se vuelva crítico, analista cuando se trata de...
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2021
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| description | El presente proyecto de investigación se enmarca en fortalecer el Aprendizaje Basado en Problemas para mejorar la calidad de los saberes impartidos por los docentes que se encuentran desactualizados en la pedagogía activa la cual hace que el estudiante se vuelva crítico, analista cuando se trata de resolver los ejercicios de la materia técnica de Contabilidad la cual debe ser impartida con estrategias que hagan el estudiante se concentre reteniendo los aprendizajes para ponerlos en práctica en el diario vivir, es por ello que los docentes se deben capacitar, actualizar y dejar de lado los métodos tradicionales memoristas que no contribuyen en desarrollo cognitivo de los estudiantes es por ello que se establecieron las incidencias de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y la enseñanza de Contabilidad General de los Primeros Cursos de Bachillerato del Colegio Fiscomisional “San Jerónimo”. Así mismo se diagnosticó el estado actual de la utilización del ABP en el proceso de enseñanza. Se describe los procedimientos de la metodología ABP. Se estableció la importancia del Aprendizaje Basado en Problemas en el proceso de enseñanza- Aprendizaje, se determina si el docente aplica el aprendizaje cognitivo en la materia de contabilidad mediante la encuesta aplicada y finalmente se analizó si el aprendizaje es significativo entre estudiantes y docentes para la construcción de un conocimiento autónomo. |
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| spelling | El aprendizaje basado en problemas en el mejoramiento de la enseñanza de la asignatura de Contabilidad de los estudiantes de los primeros cursos de bachillerato del Colegio Fiscomisional “San Jerónimo” de la parroquia Pintag, Cantón Quito durante el año lectivo 2021Pazmiño Salazar, Diana CarolinaAPRENDIZAJESPROBLEMASENSEÑANZA COGNITIVAEl presente proyecto de investigación se enmarca en fortalecer el Aprendizaje Basado en Problemas para mejorar la calidad de los saberes impartidos por los docentes que se encuentran desactualizados en la pedagogía activa la cual hace que el estudiante se vuelva crítico, analista cuando se trata de resolver los ejercicios de la materia técnica de Contabilidad la cual debe ser impartida con estrategias que hagan el estudiante se concentre reteniendo los aprendizajes para ponerlos en práctica en el diario vivir, es por ello que los docentes se deben capacitar, actualizar y dejar de lado los métodos tradicionales memoristas que no contribuyen en desarrollo cognitivo de los estudiantes es por ello que se establecieron las incidencias de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y la enseñanza de Contabilidad General de los Primeros Cursos de Bachillerato del Colegio Fiscomisional “San Jerónimo”. Así mismo se diagnosticó el estado actual de la utilización del ABP en el proceso de enseñanza. Se describe los procedimientos de la metodología ABP. Se estableció la importancia del Aprendizaje Basado en Problemas en el proceso de enseñanza- Aprendizaje, se determina si el docente aplica el aprendizaje cognitivo en la materia de contabilidad mediante la encuesta aplicada y finalmente se analizó si el aprendizaje es significativo entre estudiantes y docentes para la construcción de un conocimiento autónomo.This research project is framed in strengthening Problem-Based Learning to improve the quality of knowledge imparted by teachers who are outdated in active pedagogy which makes the student become critical, analyst when it comes to solve the exercises of the technical subject of Accounting which must be taught with strategies that make the student concentrate, retaining the learning to put it into practice in daily life, that is why teachers must be trained, updated and put aside The traditional memory methods that do not contribute to the cognitive development of the dicentes is why the incidences of the Problem-Based Learning methodology and the teaching of General Accounting of the First High School Courses of the “San Jerónimo” Fiscomisional College were established. Likewise, the current state of the use of PBL in the teaching process was diagnosed. The procedures of the ABP methodology will be described. The importance of Problem-Based Learning in the teaching-Learning process was established, it was determined whether the teacher applies cognitive learning in accounting through the applied survey and finally it was analyzed whether learning is significant between students and teachers for the construction of autonomous knowledge.Quito : UCEAlbarracín Tapia, Mario Olmedo2021-11-12T13:51:27Z2021-11-12T13:51:27Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis117 páginasapplication/pdfPazmiño Salazar, D.C.(2021). El aprendizaje basado en problemas en el mejoramiento de la enseñanza de la asignatura de Contabilidad de los estudiantes de los primeros cursos de bachillerato del Colegio Fiscomisional “San Jerónimo” de la parroquia Pintag, Cantón Quito durante el año lectivo 2021. [Trabajo de Titulación modalidad Proyecto de Investigación presentado como requisito previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias de la Educación. Mención Comercio y Administración]. UCE.http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/24891spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-12T08:08:09Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/24891Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-12T08:08:09Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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