La interdisciplinariedad y el eje de formación curricular profesional, carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Universidad Central del Ecuador 2021-2021.
La construcción de la interdisciplinariedad se realizó en el eje de formación curricular profesional en el proceso de enseñanza aprendizaje en la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Universidad Central del Ecuador en el periodo académico 2021-2021. El propósi...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | masterThesis |
| Jazyk: | spa |
| Vydáno: |
2022
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| Témata: | |
| On-line přístup: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/30066 |
| Tagy: |
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Přidat tag | Shrnutí: | La construcción de la interdisciplinariedad se realizó en el eje de formación curricular profesional en el proceso de enseñanza aprendizaje en la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Universidad Central del Ecuador en el periodo académico 2021-2021. El propósito es conocer los beneficios que traen la implementación de proyectos interdisciplinarios a la educación superior particularmente a la investigación e innovación pedagógica. El problema fue la fragmentación de contenidos por disciplinas, donde existió una especialización de las asignaturas, la no colaboración de los docentes y estudiantes de trabajar activamente en equipos de trabajo colaborativo y cooperativo. El enfoque de la investigación fue pedagógico, de tipo descriptivo, bibliográfico, documental y de campo porque evalúo la correlación de la interdisciplinariedad y el eje de formación curricular profesional en la construcción de conocimientos integrados en el proceso de enseñanza aprendizaje. La población investigada fue de 223 estudiantes, 3 docentes del eje de formación curricular profesional y un experto. Se diseñó una encuesta para los estudiantes validada por 3 expertos. El resultado obtenido en el eje de formación curricular profesional fue de un 98% que se construyó una interdisciplinariedad parcial, heterogénea, estructural y auxiliar. La principal conclusión que se obtuvo en relación a la construcción de la interdisciplinaria en el eje de formación curricular profesional fue medianamente positiva, es necesario fortalecer el trabajo colaborativo y cooperativo con metodologías activas e innovadoras para la construcción de conocimientos integrados. |
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