Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en estudiantes de tercero de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “Benjamín Carrión”, Distrito educativo 17D08, ubicada en la parroquia de Amaguaña, Distrito Metropolitano de Quito, en el periodo lectivo 2023-2024.

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Dettagli Bibliografici
Autore principale:	Peralta Cruz, Catherine Michele (author)
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Pubblicazione:	2024
Soggetti:	Zona rural Formación Metodología Educación Estrategias Rural area Training Methodology Education Strategies
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Se detalla de manera critica los logros y desafíos que como profesionales docentes enfrentamos, los cuales, permiten forjar aprendizajes mediante la aplicación de estrategias didácticas, y en este caso, que están consolidadas en la metodología ERCA desarrolladas en este proceso educativo. También, las relaciones establecidas con los integrantes de la comunidad educativa, autoridades, compañeros docentes, niños, niñas, padres de familia, personal de la institución y personas cercanas a la misma, que permiten generar un vínculo hacia la realidad de la educación en este entorno. El documento se escribe en base a los conocimientos y habilidades adquiridas como estudiantes de titulación de la carrera de Educación Básica modalidad Semipresencial, en el cual, se utiliza fuentes documentales para sustentar la información descrita, siendo un aporte significativo en el proceso de crecimiento profesional docente, dado que permite integrar la teoría con la práctica en contextos reales de enseñanza, los resultados obtenidos son el reflejo del trabajo realizado diariamente y pese a las adversidades permite fortalecer la vocación docente.This report on the Systematization of Experiences in Rural Pedagogical Intervention for third-grade students of General Basic Education at "Benjamín Carrión" Schoolt, Educational, District 17D08, located in the Amaguaña parish, Metropolitan District of Quito, during the 2023-2024 academic year, was carried out during the third term with a population of 24 students. The roles of tutor and teacher for the subjects of Mathematics, Language and Literature, Natural Sciences, Social Studies, and Cultural and Artistic Education were assumed. It describes the teacher's experiences in the rural area, focusing on the development of personal and educational skills for professional training. The experience generated is documented throughout the process, taking into account various factors such as location, economy, and the social and cultural context, which influence the progress of the different activities in the rural setting. The achievements and challenges faced as teaching professionals are critically analyzed, highlighting how learning is forged through the application of didactic strategies, particularly those consolidated within the ERCA methodology developed in this educational process. The relationships established with members of the educational community—authorities, fellow teachers, students, parents, institutional staff, and community members—are also emphasized, as they contribute to creating a connection with the reality of education in this environment. This document is based on the knowledge and skills acquired as part of the Basic Education degree program, Semi-Presential modality, utilizing documentary sources to support the information presented, being a significant contribution to the professional growth process of teachers, as it integrates theory with practice in real teaching contexts, the results obtained reflect the daily work undertaken, and despite the challenges, it helps strengthen the teaching vocation.PregradoLicenciado(a) en Educación InicialUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoEducación InicialSosa Caiza, Nancy Elizabeth2025-01-29T14:27:43Z2025-01-29T14:27:43Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion180 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamPeralta Cruz, C. (2024). Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en estudiantes de tercero de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “Benjamín Carrión”, Distrito educativo 17D08, ubicada en la parroquia de Amaguaña, Distrito Metropolitano de Quito, en el periodo lectivo 2023-2024. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/36057https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/36057spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2025-02-02T08:02:23Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/36057Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872025-02-02T08:02:23Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse
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