La Neurodidáctica en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Biología, Primer Año de Bachillerato General Unificado, Unidad Educativa Municipal “Antonio José de Sucre”, D. M. de Quito, 2022-2023

El trabajo de la investigación se realizó con el propósito de analizar la incidencia de la neurodidáctica en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Biología, Primer Año de Bachillerato General Unificado, Unidad Educativa Municipal “Antonio José de Sucre”, D. M. Quito, 2022-2023. Durante la cuarentena, la educación experimentó considerables cambios para renovar el proceso enseñanza-aprendizaje, considerando los procesos cerebrales como eje central en la innovación pedagógica en la enseñanza de Biología, pues busca potenciar en los estudiantes habilidades emocionales y cognitivas. Metodológicamente se desarrolló un paradigma cualitativo y cuantitativo, de tipo transeccional y enfoque socioeducativo, que incluyó una investigación descriptiva, bibliográfica, de campo y cuasi experimental con un grupo control y uno experimental. La investigación inició con la fase de diagnóstico aplicando encuesta a los estudiantes y una entrevista a docentes para saber el proceso enseñanza-aprendizaje que desempeñaba en la institución, así como una entrevista a un experto. También, en la fase experimental con el apoyo de la guía neurodidáctica, se aplicó una evaluación antes y después del estímulo experimental, para incentivar los procesos cognitivos del cerebro. Y finalmente, se utilizó la prueba de Wilcoxon para contrastar los resultados del pre-test de 5,00 a 10,00 en el post-test. En conclusión, la hipótesis planteada en el estudio fue comprobada, la cual expresa resultados positivos en la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje de Biología.

• Autor principal: Delgado Hernández, Shirley Angie (author)
• Formato: bachelorThesis
• Lenguaje: spa
• Publicado: 2023
• Materias: Neurodidáctica; Proceso cognitivo; Enseñanza-aprendizaje de Biología; Estrategias neurodidácticas
• Acceso en línea: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/29190