Las competencias digitales como elemento transversal en la enseñanza superior. Un estudio de caso en la formación inicial docente en Ecuador.
tablas, gráficos.
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2023
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| spelling | Las competencias digitales como elemento transversal en la enseñanza superior. Un estudio de caso en la formación inicial docente en Ecuador.Digital competences as a transversal element in Higher Education. A case study in initial teacher education in Ecuador.Roig Vila, RosabelSierra Pazmiño, Diego Xaviercompetencias digitalesenseñanza superiorformación profesional superiordigital competencieshigher educationhigher vocational trainingtablas, gráficos.El presente artículo tiene su origen en la necesidad de analizar las competencias digitales presentes en los estudiantes de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador dentro de su formación inicial docente. De esta manera se abordan tres dimensiones fundamentales dentro de la labor docente actual: Manejo Tecnológico Operativo, Diseño de Ambientes de Aprendizaje y Conciencia Ética y Social. A partir de esta problemática la investigación se inscribe como un trabajo colectivo que pretende contribuir a la mejora de la formación inicial docente asumiendo procesos formativos como un aporte a su proceso de enseñanza aprendizaje. Se levó a cabo un diseño de investigación aplicada, apoyada en datos cualitativos y cuantitativos, utilizándose diversas herramientas de obtención de la información empírica: entrevistas, análisis de materiales documentales, grupos de discusión y encuestas. Destaca como resultados el reconocimiento en cuanto a la necesidad de apropiarse de los nuevos modelos y postulados acerca del proceso enseñanza aprendizaje, las nuevas metodologías, sus funciones y sobre todo las competencias digitales como punto fundamental del desarrollo educativo. Se pone énfasis también en la relevancia que tiene la formación digital que se requiere para afrontar los retos que se plantean en el nuevo paradigma educativo al introducir las TD a las prácticas educativas conformes al siglo XXI.This article has its origin in the need to analyse the digital competences present in the students of the Faculty of Philosophy, Letters and Educational Sciences of the Universidad Central del Ecuador within their initial teacher training. In this way, three fundamental dimensions are addressed within the current teaching work: Operational Technological Management, Design of Learning Environments and Ethical and Social Awareness. Based on these problems, the research is part of a collective work that aims to contribute to the improvement of initial teacher training by assuming formative processes as a contribution to the teaching-learning process. An applied research design was carried out, supported by qualitative and quantitative data, using various tools to obtain empirical information: interviews, analysis of documentary materials, discussion groups and surveys. The results highlight the recognition of the need to appropriate new models and postulates about the teaching-learning process, new methodologies, their functions and, above all, digital competences as a fundamental point of educational development. Emphasis is also placed on the relevance of the digital training required to face the cha lenges posed by the new educational paradigm when introducing TD to educational practices in accordance with the 21st century.Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América latina y el caribe (IESALC)Caracas2024-03-27T14:10:08Z2024-03-27T14:10:08Z2023-12-29Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion29 páginasapplication/pdfapplication/pdfRoig-Vila , R., & Sierra Pazmiño, D. (2023). Las competencias digitales como elemento transversal en la enseñanza superior. Un estudio de caso en la formación inicial docente en Ecuador. Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 35(2), 101-129. https://doi.org/10.54674/ess.v35i2.8680798-1228https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/332892610-7759https://doi.org/10.54674/ess.v34i2.868reponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCEspa129Número 2101Volmen 35Revista Educación Superior y Sociedad (ESS).Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccess2024-12-11T10:32:21Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/33289Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T10:32:21Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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