Los espacios amigables en el aprendizaje de niños y niñas de 3 a 6 años en situación de movilidad humana y refugio, en el albergue Servicio Jesuita para Refugiados en el año 2021-2022.
ilustraciones.
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2022
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| spelling | Los espacios amigables en el aprendizaje de niños y niñas de 3 a 6 años en situación de movilidad humana y refugio, en el albergue Servicio Jesuita para Refugiados en el año 2021-2022.Friendly spaces in the learning of children from 3 to 6 years old in a situation of human mobility and refuge, in the Jesuit Refugee Service shelter from 2021to 2022.Mena Jara, Josué DavidEspacios amigablesMovilidad humanaAprendizajeRefugioDerechosMigraciónFriendly spacesHuman mobilityLearningRefugeeRightsMigrationilustraciones.El presente proyecto fue realizado con el objetivo de analizar los espacios amigables en el aprendizaje de niños y niñas de 3 a 6 años en situación de movilidad humana y refugio, para esto se describió la metodología de espacios amigables, los principales problemas de desarrollo social, afectivo, cognitivo y motriz que presentan los niños en movilidad humana, conocer la importancia de la intervención y la reivindicación de derechos para el aprendizaje de los infantes migrantes; se propuso una guía de actividades que contribuyan al desarrollo de los infantes. Para la elaboración del marco teórico se realizó investigación bibliográfica sobre los espacios amigables, teorías de aprendizaje, movilidad humana, ámbitos de desarrollo y enfoque de derechos. El trabajo se realizó mediante investigación acción, con epistemología interpretativa y enfoque cualitativo con nivel de alcance descriptivo, utilizando como métodos el estudio etnográfico y bibliográfico. La técnica que se utilizó fue la entrevista a facilitadores de espacios amigables, a funcionarios de protección a la infancia de HIAS, la entrevista al grupo focal de niños y niñas en situación de movilidad humana y refugio; y revisión documental, mismas que permitieron responder a las inquietudes presentadas en la realización de este trabajo de investigación. Los hallazgos más importantes que se encontraron en esta investigación conducen a que los espacios amigables permiten mitigar riesgos en vulneración de derechos y ayudan a fortalecer las áreas de desarrollo tanto socio-afectiva como cognitiva y motriz, los mismos que contribuyen en el aprendizaje de niños y niñas.This project was carried out with the objective of analyzing the friendly spaces in the learning of children from 3 to 6 years old in a situation of human mobility and refuge, for this purpose the methodology of friendly spaces was described, the main problems of social, affective, cognitive and motor development that children in human mobility present, the importance of the intervention and the vindication of rights for the learning of migrant children was described; a guide of activities that contribute to the development of children was proposed. For the elaboration of the theoretical framework, bibliographic research was conducted on friendly spaces, learning theories, human mobility, development areas and rights approach. The work was carried out through action research, with an interpretative epistemology and qualitative approach with a descriptive scope, using ethnographic and bibliographic methods. The technique used was the interview to facilitators of friendly spaces, to HIAS child protection officers, the interview to the focus group of children in a situation of human mobility and shelter; and documentary review, which allowed to respond to the concerns presented in the realization of this research work. The most important findings of this research lead to the conclusion that child-friendly spaces help mitigate the risks of rights violations and help strengthen the areas of socio-affective, cognitive and motor development, which contribute to children's learning.MaestríaMagíster en Educación InicialUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoConsejo Superior de PosgradoLlanos Erazo, Daniel Gustavo2024-05-17T14:08:07Z2024-05-17T14:08:07Z2022Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion229 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamMena Jara, J. (2022). Los espacios amigables en el aprendizaje de niños y niñas de 3 a 6 años en situación de movilidad humana y refugio, en el albergue Servicio Jesuita para Refugiados en el año 2021-2022. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/33638spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-12T08:12:53Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/33638Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-12T08:12:53Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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