Pensamiento pedagógico de John Dewey.

La presente investigación de titulación tiene como propósito caracterizar los rasgos relevantes del Pensamiento Pedagógico de John Dewey en sus teorías y experiencias dentro de la práctica social al conocimiento educativo en el siglo XIX. Orientó y favoreció la metodología educativa que representó un cambio significativo en la enseñanza-aprendizaje. A causa de la emergencia sanitaria Covid-19 por varios países, el proyecto de titulación se realizó con una tipología bibliográfica de enfoque cualitativo, de nivel no experimental, retrospectivo, con un corte transversal y descriptivo. Se realizó una recolección bibliográfica-documental necesaria especialmente de textos, documentos y análisis del autor con varios comentarios que aplicó a su pedagogía. Esencialmente, la investigación se analizó con algunos aspectos fundamentales a la educación y sus perfiles. El pensamiento pedagógico de Dewey abarca los pilares esenciales a la realidad social y a la experiencia profesional, mediante los procesos educativos que afirman y sintetizan algunos pedagogos. Se utilizó un sistema de recolección de datos que se puntualizó en la investigación. Representa y categoriza las teorías educativas mediante un análisis que comprueba el progreso de las publicaciones de Dewey con aquel enfoque que defendió e idealizo a la educación, también se proyectan algunas pedagogías que señalan su pensamiento en el siglo XIX y refleja una estructura educativa que representó cambios pedagógicos durante el siglo XXI.

• Hovedforfatter: Montaguano Chiluisa, Alejandra Maritza (author)
• Format: bachelorThesis
• Sprog: spa
• Udgivet: 2022
• Fag: Pedagogia; Educación; Teoria; Critica; Docente; Estudiantes
• Online adgang: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/28750